以下是我在《随班就读智障儿童的教育教学》的学后感: 一、智障儿童随班就读教学中存在一定的问题 当前,由于随班就读存在着师资质量不高、教育方法落后等亟待解决的问题,使随班就读的特殊儿童难以真正受到符合其残障特点、身心发展水平的教育,出现了“随班就坐”和“随班混读”的情况,极大地限制了特殊儿童的发展。
随班就读智障儿童的教育教学学后感 学了《随班就读智障儿童的教育教学》之后,我深有感触,发现教 育真的不是一件简单的事情,教育也不是一个老师就能很好地完成的事 情,需要涉及到多方面的因素,如家庭、学校、教师、学生等,而且还 跟受教育者的心理背景有关的。 如果不是智障儿童的父母非得要他们的小孩一定在...
学习《随班就读智障儿童的教育教学》学后感 本次继续,我选学了《随班就读智障儿童的教育教学》这门专业科目。通过这次培训,我知道每个智障孩子都各具特色,需要用不同的教学方式方法进行有针对性的个别教育。我们作为一名教育工作者,只有通过观察每个智障孩子的个别差异、喜好,有针对性的制定智障孩子的个别教学计划、...
随班就读智障儿童的教育教学学后感学了随班就读智障儿童的教育教学之后,我深有感触,发现教育真的不是一件简单的事情,教育也不是一个老师就能很好地完成的事情,需要涉及到多方面的因素,如家庭,学校,教师,学生等,而且还跟受教育者的心理背景有关的,如
1、随班就读智障儿童的教育教学 作为教师,面对特殊儿童这个群体,在工作的精神面貌上,特别是工作态度上更要注重以身作则、率先垂范,从而让学生时刻在你的身上感受到一名从业人员应具备的从业素养。例如、守时、不怕困难、积极进取、爱岗敬业等等。有人说,孩子的心是一块奇怪的土地,播下思想的种子,就会获得行为的收获...
随班就读智障儿童的教育教学学后感 汤妙玲 我觉得对于这些随班就读的特殊儿童,教师首先要做的就是要矫正他们那脆弱、敏感的心理,使他们能够和谐地融入到学校生活中来。 一、矫正心理问题,融入学校生活。 1、在集体活动中矫正心理问题。 没有自主活动,就没有心理的成熟发展。在整个发展过程中,教师不能代替特殊儿童...
1、随班就读智障儿童的教育教学学后感学了随班就读智障儿童的教育教学之后,我深有感触,发现教育真的不是一件简单的事情,教育也不是一个老师就能很好地完成的事情,需要涉及到多方面的因素,如家庭、学校、教师、学生等,而且还跟受教育者的心理背景有关的。 如果不是智障儿童的父母非得要他们的小孩一定在正常的学校...
《随班就读智障儿童的教育教学》学后感 作为一名教师,面对特殊儿童这个群体,在工作的精神面貌上,特别是工作态度上更要注重以身作则、率先垂范,从而让学生时刻在你的身上感受到一名从业人员应具备的从业素养。正是我们教师,我们自己给孩子树立的标杆,就是一本没有文字的“教科书”。 培智学校的职业教师应具备一定的...
以下是我对《随班就读智障儿童的教育教学》的一些学后感: 1、随班就读有利于实现普通教育与智障教育的融合实现教育融合,也是当今特殊教育的发展趋势。随班就读能为智障儿童提供受最少限制的社会环境,使他们能和同龄的正常儿童一起学习,一起生活,促使他们和正常学生一体化,融入社会主流。 2、当前的随班就读形式也...