陈鹤琴在“活教育”教学原则的卷首语中指出,他提出的教学原则,受到了两位西方学者的影响。一位是格雷戈里,他提出了“七个教学原则”,更重要的是另一位,威廉·詹姆士,他把教育心理学运用于具体的教学过程,让教学原则生动明了。 陈鹤琴说,十...
这十七条教学原则是陈鹤琴活教育理论体系中的核心部分，突出以儿童为主体的思想及一个“活”字，一个“做”字，使儿童处于主动学习的地位，体现了陈鹤琴先生的儿童观和教育观。
陶行知提出了“小先生制”,让儿童来教育儿童,让儿童来指导儿童。儿童了解儿童的程度比成人所能了解的更为深刻,儿童鼓励儿童的效果比成人所能获得的更为巨大,儿童教儿童可以做到教学相长。 图片源于网络 17 精密观察 这条教学原则是陈鹤琴活教育理论体系中的核心部分。观察是获得知识的基本方法,在教学中采用观察的方...
陈鹤琴是中国现代教育学家,他提出了十七条教育学原则。这些原则是对中国传统教育和西方教育的综合思考和总结,深刻反映出中国人对教育的价值观和教育方式的理解。下面我们来逐一解读这些原则。 一、以人为本,强调人的价值和尊严。 这是现代教育学的基本立场,也是中国传统文化的核心思想之一。教育的目的是发展人的全面素...
《家庭教育》一书是陈鹤琴先生于1925年所著,至今已再版了几十次,真正的“家教经典”。陈鹤琴先生在该书卷头语中说:“这里所举的十七条教学原则都是根据儿童心理的学说和我个人的教学经验写成的。我的目的是‘心理学具体化、教学法大众化’,使得做教师的、做家长的读了,都能了解,并能应用,并供同仁的研讨”。在...
1活教育的目的 陈鹤琴说:"活教育的目确实实是在做人,做中国人,做 现代中国人"。他认为做一个人、做一个中国人、做一个现代中国人是要有条件的。"活教育"的目确实实是要便受教育者具备这些条件 。第一、要具备健全的身躯。他认为一个人身躯的好坏,关于他的道德、学问及从事的事业有专门大阻碍。中国人身躯素...
可见陈鹤琴不仅着眼于本国的教育,而且也着眼于世界的文化教育。17原则十七:精密观察。这一教学原则包括两个方面的意思:“一方面通过实地观察,来施行教学;另一方面通过实际研究来培养儿童善用观察的学习态度;则教学的效果,必将因此而有所增进”。教师在教学过程中应用观察的方法,便能增进教学的效果,即不仅能促进教学兴趣...
教育方法。实现活教育目标的教育方法如陈鹤琴先生所说 “非从‘做’做起来不可” 应当是“做中教 做中学”。 教育内容。以大自然、大社会为活教材 与实际紧密地结合。同时 活教育“做”的过程本身也就是幼儿园最好的教育内容。 教育原则。陈鹤琴先生提出的活教育的十七条原则 体现了尊重幼儿的主体性 重视幼儿动...
中国“幼教之父”陈鹤琴 陈鹤琴在活教育教学原则的卷首语中指出,他提出的教学原则,受到了两位西方学者的影响。一位是格雷戈里,他提出了“七个教学原则”,更重要的是另一位,威廉·詹姆士,他把教育心理学运用于具体的教学过程,让教学原则...
在这一段话里,陈鹤琴把十七条原则的理论依据、实践依据和教育目的都交待清楚了,我们也一起来看一下吧。 01 原则一:凡是儿童自己能够做的,应当让他自己做。这一条是依据了儿童好游戏、好动的心理。儿童自己动手,就可以得到肌肉运动的快感。自己动手即是做,做了就与事物发生直接的接触,就得到直接的经验,就知道做事...