阿凡提骑驴教学反思 阿凡提骑驴教学反思1 部分实验用品可由学生来提供,如醋、牛奶等,醋可以以小组为单位由学生自己提供,牛奶则可以使用学生的课间餐,这样既减轻了教师的工作量,也可以让学生参与到实验的准备工作中来,调动他们的积极性。 有学生会问:“为什么说水是无味的呢?而我喝有些泉水时会感到是甜的。”这...
阿凡提骑驴教学反思 篇1 1、 兴趣引领课堂 在了解孩子的基础上,善于捕捉他们的兴趣点,学习的过程才会变得轻松而快乐,正所谓“兴趣是最好的老师。”整堂课我把学生熟悉且喜欢的动画片的人物阿凡提作为主线,如“品尝”阿的特产,接受阿的考试,聆听阿的小曲儿,唱阿的歌曲等等,阿的机智幽默的形象像烙印一样留在了孩子...
诗歌的语言含蓄而凝练山的那边一文中也不乏这样的词语例如隐秘的想望飘来的种子枯干的心灵等对初一的学生来说是一个很大的挑战如何运用浅显的语言把抽象的概念化为形象让学生透彻地理解课文这是教学的难点之一也是我苦苦思索的问题之一 阿凡提骑驴教学反思 阿凡提骑驴教学反思 阿凡提骑驴教学反思1 随着课程功能的转变,评价...
阿凡提骑驴教学反思1 《蒲公英的梦》是一篇科学童话,它通过童话体裁和故事中鲜活的形象,向人们介绍了有关环境污染的问题,教育人们增强环保意识,保护我们的家园,尤其对儿童来说有着很强的可读性,并能起到很好的教育作用。在这一课的教学中,我注意到了以下几点: 一、为了落实本单元的训练重点:“初步了解文章的叙述顺...
阿凡提骑驴教学反思1 随着课程功能的转变,评价的功能也发生了根本的转变,新课程倡导“立足过程,促进发展”,“在综合评价的基础上,更关注个体的进步和多方面的发展潜能”,“强调建立多元主体共同参与的评价制度,重视评价的激励和改进功能”。 在本课的教学过程我及时对学生的讨论作出评价,帮助学生认识自我,建立自信。用...
教学反思教学设计《阿凡提骑驴》二年级上册音乐《阿凡提骑驴》教学反思 郴州市二十九完小:陈思思 通过打节拍的方法,记住基本节奏,培养学生乐感。课堂注重音准与节奏,能够完成每一首歌曲。根据音乐教室现有的乐器,比如沙锤,铃鼓,通过音乐欣赏的形式,让学生认识和了解乐器,并且让学生参与其中亲身实践,讲解各种乐器基本的演奏...
阿凡提作为一个独具特色的骑驴教学者,其教学风格和方法备受赞赏。然而,对于阿凡提骑毛驴教学的反思和教材的分析,我们还需要进一步的研究和讨论。 二、阿凡提骑毛驴教学反思 1. 教学手法的创新 阿凡提骑毛驴教学不拘一格,他巧妙地将游戏和学习相结合,提供了一种轻松愉快的学习氛围。他通过让学生亲身体验骑毛驴的乐趣,...
最终,阿凡提只得改变教学方式,示范了第一种方法,学生们终于理解了正确的骑驴方式。 三、教学反思与启示 1. 教学方式的重要性 阿凡提的失败启示我们教学方式的重要性。在教学过程中,不仅要使学生明白目标和方法,更要让学生能够接受并理解教学的意图。因此,教学方式的选择直接关系到教学效果。如果教学方式不当,即使目标...
《阿凡提骑驴》教学反思 这是一首著名的新疆维吾尔族民歌,原民歌是一首情歌《我不愿擦去鞋上的泥》。编者根据维吾尔族的民间故事重新填词,使这首情歌变成了充满童趣、诙谐幽默的维吾尔族儿童歌曲。全曲分为六个乐句,由徵调式交替至宫调式,再回到徵调式,是典型的民族交替调式,曲式为带再现的三段体结构。歌曲旋律诙谐...
阿凡提音乐教学反思十六分节奏 1/3 二年级音乐上册《阿凡提骑驴》教学反思 二年级音乐上册《阿凡提骑驴》教学反思 《阿凡提骑驴》是一首二年级上册的维吾尔族民歌,歌 词朗朗上口,旋律欢快节奏规整。本课我主要通过体验学习 和律动教学让学生感受十六分音符的节奏速度特点、以及 “7”的音高唱名手势。 在这堂课上,我...