阶段性指的是单个的孤立的阶段,每个阶段都有自己的发展任务。我们不能对不同的阶段采用一刀切的教学方法和学习内容。比如,幼儿教育不能小学化,小学教育也不能中学化。每个阶段都有其独特的发展规律和需求。 不平衡性 🌀 不平衡性指的是身心发展不同步,或者某一方面的发展速度在不同的年龄是不平衡的。比如大器晚成...
顺序性主要是强调多个阶段连续性的过程,而且是不可逆,不可跳跃,不可逾越的,启示就是要做到循序渐进;而阶段性指的是单个的孤立的阶段,每个阶段有自己的发展任务,启示对不同的阶段,学习方法,学习内容不能搞一切。不平衡性指的是身心发展不同步,或者某一方面发展速度在不同的年龄是不平衡的,比如大器晚成。差异性就...
解析:阶段性是指人的身心发展既体现出量的积累,又表现为质的飞跃,当某些代表新质要素的量积累到一定程度时,就会导致质的飞跃。人在不同的年龄阶段表现出不同的身心发展特征,具有不同的身心发展的主要矛盾,面临着不同的发展任务。 6. C 解析:把握“...
个体身心发展的规律包括顺序性、阶段性、不平衡性(不均衡性)、互补性和个别差异性。其中,个体身心发展不平衡性(不均衡性)的具体表现在两个方面:(1)同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的;(2)不同方面在不同发展时期具有不平衡性,即有的方面在较早的年龄阶段...
3. 不平衡性揭示了个体身心发展的非均匀性，即不同方面或不同年龄阶段的发展速度可能不一致。例如，有些孩子可能在语言方面表现出色，而运动能力发展较慢，这种不平衡性要求教育者关注个体差异，对不同的发展领域采取不同的教育策略。4. 差异性强调了个体之间在身心发展上的独特性。每个人的发展路径、...
个体身心发展的规律:顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性教育一般不可“凌节而施”,反映了教育的顺序性在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”,让孩子同成年人一样听报告,
(一)顺序性VS阶段性: 顺序性:由A到B,是动态发展过程 阶段性:A区分B,是静态之间的对比 (二)不平衡性VS差异性: 不平衡性:个体内部的发展速度不同 差异性:不同个体之间的区别 (三)“一刀切”: 差异性:如出现“班级内部”和“年级内部”等词眼
个体身心发展规律主要有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个体差异性。 一、顺序性 顺序性是指人的发展是一个由低级向高级,由简单到复杂,由量变到质变的一个过程。顺序性强调由什么到什么,例如婴儿一般要先学会走路,然后再学习跑步,强调由低级到高级,顺序性是不可超也是不可逆的。顺序性带给我们的启示是循序渐...
(1)个体身心发展的顺序性。①个体身心发展顺序性的具体表现:人的发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。孩子的翻-坐-滚-爬-行,不要拔苗助长。②个体身心发展顺序性的教学启示:教育工作者应该按照发展的顺序进行施教,做到循序渐进。 (2)个体身心发展的阶段性。①具体表现:...
2.阶段性 阶段性强调不同阶段学生有不同特点、总体发展任务等。指导教师在教学过程中不要用同样的标准对待不同阶段的学生,因为每个阶段都有属于自己的特点。 常见俗语:不搞“一刀切”或“一锅煮”;不用成人的标准对待学生。 3.不平衡性 相比前两个规律,不平衡性较为复杂,考生的正确率会比较低,需要大家引起注意。