在阎步克眼中,好的教学应该符合几个标准:首先,它能将基本的史实线索和知识点系统化地教给学生;其次,能让学生掌握考证、评价和分析的方法,给予学生方法论的启发;再次,能给学生提供足够翔实的学术信息,“掌握研究史跟掌握历史事实同样重要”;最后,能引导学生提高写作能力,在写作上有进步。实现这样的教学效果,让每一...
阎步克全部作品:波峰与波谷:秦汉魏晋南北朝的政治文明(第二版),察举制度变迁史稿,中国古代官阶制度引论,士大夫政治演生史稿(第三版),品位与职位:秦汉魏晋南北朝官阶制度研究(精)--中华学术·有道,多面的制度:跨学科视野下的制度研究,酒之爵与人之爵:东周礼书
在阎步克看来,学术研究与课堂教学,是相辅相成、相互促进的关系,这既是教学相长的题中之义,也是增强教学吸引力的必然要求。 阎步克的所有课程,都体现了他对于相关问题的独特认识与思考。在课程讲授中,阎步克不仅提供经典论著和前沿成果,还提供自己对于历史问题的观察和思考,使学生能够领会学术创新的意义与路径。如...
阎步克 通识课程的特殊意义,其实以前我没专门思考过,只能现想现说了。 对于一个告别了中学阶段,进入燕园开始了大学四年的青年人,通识教育应该说有很大的意义。我有这么一个感觉:一个人的思维方式、思想观念乃至性情气质,主要是在儿童时代到青年时代定型的。在此之后,个人的能力和知识会十倍百倍地增长,至如思维...
今天,让我们跟随阎步克老师的步伐,通过秦汉魏晋南北朝史的一些论争,学会区分价值判断与事实判断,用科学的学术的眼光审视历史。 1 科举制好还是不好 阎老师指出,一个制度“好”或“不好”,积极或消极、进步或落后,取决于各人的评价尺度。 比如评价科举制。如果你的着眼点是行政合理性,因科举考试内容很多跟兵刑钱...
本吧热帖: 1-《漫长的20世纪:金钱、权力与我们时代的起源》 2-《第三帝国内幕》1982年版, 3-《大决战中南京秘密战线》 4-《中国古代官阶制度引论》(第2版)阎步克教授作品。 5-【学习记录】学习阎步克老师的《中国古代史》(40讲) 6-支持阎步克老师 7-b站上阎步克老师的
阎步克老师 中国古代史研究中心成立40年,相关师生在作文祝贺纪念。老一辈学者创建中心的贡献,这个学术机构的发展历程和教研成绩,大家谈得多了。我此时的思绪感想,则是很“个人化”的。 自1988年博士毕业留任,算来已34年了,等于半生都在燕园、在中心度过。在...
阎步克：酒之尊与人之尊 酒器“以小为贵”的观念从何而来呢？周人对酒又敬又怕。周初统治者就发布政令，把商朝灭亡归结为“惟荒腆于酒”，把周朝兴盛归结为“不腆于酒”；申明“饮惟祀”，酒是用于祭祀、敬神敬祖的；规定日常活动“无彝酒”“罔敢湎于酒”；要求臣民培养节制的酒德，“德将无醉”。相应...
1999年和2004年，阎老师两获 北京大学“十佳教师”称号 2018年，阎步克老师成为 北大教学成就奖的首位得主 阎步克在教授茶座上与学生交流 在官微此前推送的 《北大师说》阎步克篇留言区里 也有不少读者写下了 他们在阎老师课上的收获 《北大师说》阎步克篇 今年，受疫情影响 阎步克老师滞留北美 跨越13个小时...