摘要:新课程改革以来的学术之争以“钟王之争”为代表,钟王的学术之争经历了关于知识观、课程改革方向和课程理论基础的三次交锋,究竟应该如何看 待新课程改革理念和凯洛夫教育学思想?通过对两者的境遇、实践品格、理论品 格和意义的分析,我们认为我国的课程改革需要建立自身的课程理论,应立足本 国的社会现实,发挥课程...
钟王之争，顾名思义，钟指的是华东师范大学钟启泉；王指的是北京师范大学王策三，京派和海派的争论，二人对于课程改革的论调，促进了很多教育者的思考，也促进了课程改革。北师大教育学院王策三教授与华师大钟启泉教授分别在刊物上发表文章，他们针对教育改革以来的有些问题进行了深刻的争论。被大家称为“...
钟王之争主要内容如下：2004年9月《北京大学教育评论》发表北京师范大学王策三教授《认真对待“轻视知识”的教育思潮》的近5万字的长文，向华东师范大学钟启泉教授领衔的教育部基础教育课程改革专家工作组发起挑战。钟启泉教授写作《发霉的奶酪》和《概念重建与我国课程创新》，率先作出回应，由此引发课程与教...
钟王之争;钟王之争?第一次争论:是否存在;一 关于知识观的问题王策三教授;华东师范大学钟启泉教授???有宝华;教育价值观从精英主义教育走向大;张正江《素质教育是轻视知识的教;二 新课程改革的理论基础究竟是;靳玉乐等(5月18日)认为,不;王教授在《课程.教材.教法》发;钟教授主要回顾了苏联教育史上几;王本陆《...
当新课改进入 20年的时候，再回首看“钟王之争”，发现两位教授、两种观点之间所遵循的教育原则、所姿...
钟王之争 星级: 9 页 【精品】(钟王之争)关于新课改大讨论的分析 星级: 76 页 巴蜀钟王——圣积晚钟 星级: 1 页 (钟王之争)关于新课改大讨论的分析 星级: 76 页 【精品】钟王之争 星级: 16 页 (钟王之争)关于新课改大讨论的分析【ppt】 星级: 76 页 钟王争论 星级: 23 页 ...
新课程改革以来,华东师范大学钟启泉教授和北京师范大学王策三教授就课程改革的学术问题展开了激烈的论争,有人将之称为中国教育界的南北之争。由于双方均为教育学术领军人物,他们观点的迥异足以带动两大学术流派的课程教学论研究。事实上,目前发生在中国课程与教学论领域的“钟王之争”已经远远超越了南北之争,越来越多...
钟王之争 •第一次争论:是否存在“轻视知识”的教 育思潮?(知识观) •第二次争论:新课程改革的理论基础究竟 是什么?(理论基础) •第三次争论:新课程改革应走向何方? (新课程改革方向) 一关于知识观的问题 •王策三教授《北京大学教育评论》2004年第3期 ...
钟王之争，顾名思义，钟指的是华东师范大学钟启泉；王指的是北京师范大学王策三，京派和海派的争论，...