(一)教师层面:“金课”建设的第一主体 教书育人是每位教师最核心的本职工作,教师理应承担起“金课”建设第一主体的角色。 1.立足课程教学,树立高标准和严要求 思想决定行动。“金课”建设首先需要教师本身就具备对课程教学的高标准和严要求,而这不仅针对学生的“学”,更对教师的“教”提出更高的挑战。教师要立足自身
评分在 60分以下的课程验收等级为不合格;评分在60-85分的课程验收等级为合格;评分在 85分以上的课程验收等级为优秀。 在“金课”建设基础上,从优秀“金课”中认定一批在课程应用、教材建设、教学设计、学习成效、团队建设等方面成效显著,起到示范引领作用的“一流课程”。 “...
“金课”建设,即金牌课程建设,是指教育部实施的一流课程建设。思政“金课”,是指金牌思想政治理论课,也就是高质量思想政治理论课。建设高职思政“金课”,首先要明确高职思政“金课”建设的标准。结合思想政治理论课的学科地位、特点和高职院校学生的实际,评判高职思政“金...
“示范性金课”首先强调课堂教学的“示范性”，这一课堂及其教学流程被设定为具有完整性、规范性和引领性的重要属性，具体表现在课堂教学的内容选择、流程设计、形式表达、学理规范、思政渗透、课后延展六个方面。如果将一堂课视为一个血肉丰满、形神具备、生气勃勃的有机体，那么具体可以表述为：“意圆”“脉通”“形...
金课标准可以从以下五个方面来概括: 价值引领:金课应以社会主义核心价值观为导向,融入课程思政元素,旨在培养学生的家国情怀、人文底蕴、社会责任、科学精神、职业素养等,实现全过程育人。 目标高远:金课的教学目标应具备高阶性和创新性,不仅注重知识传授和能力培养,更强调构建社会主义核心价值观体系下的创新人才素养。这包...
金课建设标准 金课（金色课程）是指具有一定质量和特色的优秀课程，为学生提供了更好的学习体验和学习成果的课程。金课的建设标准一般包括以下方面：1. 教学目标明确：金课的建设首先要明确教学目标，即课程想要达到的学习成果和培养目标。教学目标应该具体、可测量，并与学生的学习需求和未来发展相契合。2. 教学内容丰富...
金课的标准包括高质量、高标准、有创新、符合社会需求等，具体可以概括为两性一度，即优质性、先进性、高学分。打造金课的方法如下：1、精准把握课程定位。根据专业培养目标和课程目标，准确把握课程的定位和特点，从而更好地指导学生进行学习。2、优化课程内容与结构。根据课程内容和教学目标，结合当前行业...
金课的首要标准是教学内容的经典性和源头性。教学内容应该严谨、经典，具备深刻的内涵和丰富的外延，不仅能够传授知识和技能，更重要的是能够培养学生的思维能力和创新能力。二、教师的专业性和热情度 教师的专业性和热情度也是金课的重要标准。教师应该具备深厚的学科知识和授课技能，能够激发学生的学习兴趣和积极性，让...
一、“新双高”背景下“金课”课程标准开发的逻辑建构 课程标准的核心要素包含课程目标、课程内容、教学实施、课程评价。课程目标是课程内容选择的依据,对教学实施起着导向作用,是课程评价的参照标准;课程内容的性质和数量会影响目标的实现...