1 打开hm inp 发现问题 hm导出金字塔单元是,关键字是c3d8 但单元节点的后面四个是重复的, 2 尝试到 hm 中修改单元类型。 发现没有c3d5单元。 3 尝试直接修改inp文件 修改单元类型,不修改节点信息,导入abaqus后报错,导入中断。 修改单元类型和节点信息,导入没有中断,可以导入。删除了多余的c3d5节点信息。
非连续性文本《不可思议的金字塔》分为“最大的金字塔一胡夫金字塔”和“建造金字塔时的古埃及”两个部分,采用了多样化的文本呈现方式。第一部分主要介绍了胡夫金字塔的基本信息:用“开罗郊外”地标指示图点明了胡夫金字塔的大致位置;罗列...
课文第一部分介绍了埃及最大的金字塔——胡夫金字塔的基本信息:用“开罗郊外”地标指示图点明了胡夫金字塔的大致位置;罗列了胡夫金字塔的重量、塔基面积和体积,五年级学生已经具备单位换算的能力,教学时,通过引导学生对金字塔的重量、塔基面积和体积等单位数值进行换算,...
第20课《金字塔》生字组词：1、译：yì（翻译、译文、翻译官）。2、愧：kuì（羞愧、愧疚、自愧不如）。3、熠：yì（熠熠生辉、熠熠发光）。4、遐：xiá（遐想、闻名遐迩）。5、黏：nián（黏土、黏液、黏着物）。6、刃：rèn（刀刃、利刃、迎刃而解）。7、埃：āi（尘埃、埃及、埃菲尔）。8、...
为此,本课学习,把《金字塔夕照》作为原文本,把《不可思议的金子塔》作为互文本,用《不可思议的金子塔》中的文字、数据解读原文本《金字塔夕照》。对于《不可思议的金子塔》“非连续性文本”的价值与特点,本课不做讲解,放在单元习作课中当“习作例文”用。 【学情分析】 对于本课的两篇短文,学生更喜欢阅读直观...
第7单元20《金字塔》(分层作业)五年级下册(统编版).docx,20.金字塔 班级:___姓名:___等级:___ 学习目标 (一)语言建构与运用 1.认识 “译、愧” 等 10 个生字。 2.正确、流利地朗读课文,了解两篇短文不同的表达方式,积累描写金字塔外观、
上海_53 第6单元-20.金字塔是【知识串讲】《金字塔》部编人教版五年级语文下册YW05B-099 上海的第1集视频,该合集共计2集,视频收藏或关注UP主,及时了解更多相关视频内容。
部编版语文五年级下册第七单元《金字塔》教学设计 课题 《金字塔》 第一课时(共2课时) 课型 新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 一、学习目标 1.通过认读“黏、刃”等6个生字,培养学生独立识字的能力。通过积累“泛滥、淤泥、精湛”等词语,培育热爱祖国语言文字的...
能大胆推测金字塔的建造过程,感受金字塔的不可思议。 教学准备: 老师准备课件、词卡,学生准备马克笔。 教学过程: 课前谈话:聊聊出国游。 一、情境导入,激发云游埃及的兴趣 1.出示世界地图和单元情境任务:漫游世界各地。回顾本单元跟随作者游览过的异国城市...
《金字塔》是五年级下册第七单元的第三篇课文，五年级属于 小学的高年级阶段，《课程标准》的要求如下：一、识字与写字：1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其 中2500个左右会写。五年级下学期要求认识常用汉字200个，会写 180个。2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3.能用毛笔书写...