《出塞》是唐代著名诗人王昌龄的一首边塞诗, 主题思想是:感叹边疆战事不断,而又国无良将。 二、整体设计思路 首先让学生读诗文,要读准字音,尝试借助课文下面的注释,初步理解诗歌大意,接着进行疑难交流,引导学生借助相关资料等理解诗句文意,最后进行有感情地朗读,朗读要注意抑扬顿挫。 三、教学目标 1.理解这首古诗的...
作业设计 1. 背诵并默写《出塞》。 2. 写一篇关于《出塞》的短文,表达自己对诗歌的理解和感受。 3. 搜集并分享其他描写边塞的古诗,进行对比分析。 课后反思 本节课通过丰富的教学活动,使学生对《出塞》有了深入的理解和感悟。学生在自主学习、合作探究中提高了鉴赏古诗的能力,同时,通过诗歌的学习,培养了学生的爱...
21《古诗三首-出塞》教学设计一、教材分析本课由三首古诗组成,其中两首为唐代的边塞诗,分别是王昌龄的《出塞》和王翰的《凉州词》,还有一首是宋代李清照的《夏日绝句》。《出塞》是一首慨叹边战不断、国无良将的边塞诗。诗人从明月照关的景象写起,前两句诗从整体上拉伸了全篇的时间感(秦汉)和空间感(万里),营...
《出塞》教学反思 《出塞》一课的教学,做了以下一些尝试: 1、古诗是中华民族的优秀传统文化,教学古诗,不能限于对古诗字面意思的理解和诗句意思的疏通,更应引导学生在历史文化的背景下对古诗的思想感情加以理解感悟。《出塞》的教学,我力求将其放在一个广阔的历史文化背景中引导学生解读,帮助学生较为全面地理解诗歌的...
五、教学流程: (一)创设情境,导入新课。 1、 播放《出塞曲》 2、 导入 一首《出塞曲》,唤起了我们去一览祖国壮阔雄奇的边塞风光的渴望,也唤醒了我们心中那份久违的英雄情节。今天就让我们通过王昌龄的《出塞》,去再次体验一下盛唐边塞战士的情怀。 (二)复习热身,明确学法。 1、唐人边塞诗歌,是唐诗中一道雄奇...
4.能够发表自己对于《出塞》这篇诗歌的观点。 二、教学过程 第一课时:导入课程内容 5.师生互动,了解学生对于《出塞》的初步印象。 6.介绍《出塞》这篇古诗的背景,让学生了解古代出兵的情境。 7.同学们认真听课。 第二课时:课文理解与分析 8.教师讲解《出塞》这篇古诗的诗意和意境,分析诗中的意象和修辞手法。
《出塞》教学设计 教学导航 【教学目标】 1.知识与能力 学习《出塞》,理解古诗的含义,体会诗人所表达的思想感情。 2.过程与方法 极力营造诗意氛围,激发学生学习兴趣,通过有感情地朗读古诗,品悟字词,联系所学诗歌理解诗意,体会作者思想感情。 3.情感态度与价值观 激发学生对戍边将士的同情、以及建设祖国保卫祖国的...
部编版小学语文四年级上册《出塞》教学设计 教学目标: 1、引导学生通过反复朗读古诗,体会诗歌的意境,了解诗歌的意思,培养学生自学能力。 2、入情入境学习古诗,培养学生的创新能力、想像能力以及互相交往、合作学习的能力。 3、引导学生进入诗歌描述的意境,体会诗人同情戍边将士、渴望和平的感情。 教学重难点: 有感情的...
一、作业设计 作业是课堂教学的重要组成部分,它对于巩固学生所学知识、提高学生运用知识解决问题的能力具有重要意义。针对《出塞》这首古诗,我设计了以下作业: 26.背诵《出塞》:要求学生课后背诵这首古诗,通过背诵,使学生更好地体会诗歌的韵律和意境。 27.写一篇关于《出塞》的读后感:要求学生结合所学,撰写一篇关于《...
四、师生互动活动设计 (一)教师活动设计 1.从故事入手,激发学生兴趣,同时交代时代背景,便于学生理解。 2.启发学生交流自学成果,鼓励他们提出自己不懂的问题。 3.有重点地讨论学生提出的问题,相机点拨学生体会诗的意境。 (二)学生活动设计 1.自己查找资料,自学古诗,并提出自己不能解决的问题。 2.通过小组讨论解决...