郑毓信 || "整体性教学"与"结构化教学" 郑毓信 ||《习题教学:数学教师亟待加强的一种能力》 郑毓信 || “整体性教学”与“结构化教学” 郑毓信 ||《数学教学中的“问题引领”》 郑毓信 ||《“核心素养”视角下的数学教育》 郑毓信 ||《多元表征理论与概念教学》 ...
郑毓信,南京大学哲学系教授、博士生导师。现为中国自然辩证法研究会数学哲学专业委员会委员,国际数学教育大会(ICME-10)程序委员会委员,美国《数学评论》杂志评论员,江苏省社会科学研究人员高级职务任职资格评审委员会成员,人民教育出版社21世纪义务教育小学数学新教材顾问,已...
【郑毓信】存在谐音词: 娱心 开闭口音 发音情况是开口音、闭口音、闭口音既有开口音又有闭口音,开闭相结合,念起来张弛有度。 声母韵母 声母:zh y x 声母简评:【声母不同】声母分别为zh、y、x声母不同的名字读起来有语音的区分度,读起来不同汉字之间的读音区分度高。 发音情况是开口音、闭口音、闭口音...
在第一讲中,我们既提到了数学教学应当努力促进学生思维的发展,又认为片面强调“人人都应学会数学地思维”体现了狭窄的“学科性思维”。这两者是否有一定的矛盾?恰恰相反。笔者以为,这十分清楚地表明了由“帮助学生学会数学地思维”转向“通过数学学会思维”的重要性,后者可被看成这里所提倡的“数学深度教学”的一个重...
编者按：郑毓信，1944年8月生，浙江镇海人。南京大学哲学系教授、博士生导师。郑老师1992年起享受政府特殊津贴，曾先后赴香港、英国、台湾等地作长期访问，并曾应邀赴意大利、荷兰、德国等国著名大学作专题学术讲演。郑老师长期从事教学和研究生的培养工作，特别是在文科高等数学的教学改革方面取得较好成绩，曾多次获江苏...
34:53 31苏数-郑毓信报告《数学教学的关键》上 2021-09-07 18:23 31苏数-张菊荣报告《为新时代造就“积极生长者”》 2021-09-07 52:23 31苏数-张冬梅观摩课《认识小数》(三) 2021-09-06 67:09 31苏数-俞正强观摩课《面积的认识》(三) 2021-09-06 54:44 31苏数-徐长青观摩课《四边形内角和》(四...
郑毓信教授的《数学教学的关键》让我对数学教学有了更深入的思考和理解。通过阅读和思考,我认识到数学教学的核心是激发学生的兴趣和提高他们的数学素养,同时也意识到数学教学是一个丰富多彩的过程,需要不断地探索和实践。希望在未来的数学教学中,我能够充分运用和落实书中所提出的理念和方法,为学生的数学学习和成长提...
郑毓信，男，1944年8月生，浙江镇海人。1965年江苏师范学院数学系毕业，1981年南京大学哲学系自然辩证法硕士研究生。南京大学哲学系教授、博士生导师。
走进数学思维郑毓信,12于广东第1页引入:从一篇文章谈开去“关于数学教育若干主要问题探讨——对话特级教师王凌读书笔记”(王凌、余慧娟,《人民教育》,第七期),第39-45页)主要内容:对于若干“语录”解读。第2页背景(按)前一段时间,我在网上神游,突然发觉许多数学教育网站、数学教师博客上都流传首“王凌35条精彩...
读郑毓信《数学思维与小学数学》摘抄.pdf,读郑毓信《数学思维与小学数学》摘抄 一.数学化:数学思维的基本形式 数学化这一思维方式的完整表述,即其不仅直接 设计如何由现实原型抽象出相应的数学概念或问题,而且也 包括了对于数量关系的纯数学研究,以及由数学知识向现实