对此,邓彤老师 文言文教学:“言”“文”不可偏废 ——邓彤老师《侍坐》课例研习 ◎江民耀(江西省樟树中学) 王英华(江西省樟树市第八小学) 视点 进行了深入的探究,他把“问题”教学分为了三种境界: 一是真伪境界。只要是学生已经理解掌握的内容,或者是超出学生现阶段理解水平的问题,一律视为伪问题。语文课堂教学中普遍存...
从写作教学角度来看，邓彤老师在书中有非常具体的品评。首先，对联写作是学习汉语表达的有效路径。一是简短为主。言简意赅是写作的高级境界，对联写作有一个七字为宜的“黄金长度”，正体现其表达简短的特点；二是简洁为上。汉语写作的一个重要特征是运用短句。为了表明这个观点，邓老师既从英语写作和汉...
《写作教学密码:邓彤老师品评写作课大夏书系》聚焦写作课堂教学,教学内容涉及记叙文、议论文、童话写作、研究性写作及写作讲评指导等多种类型。邓老师的品评,针对写作课堂教学中的关键性问题加以深度剖析,旨在探求课例中内隐的写作教学“密码”,从学理层面探求写作教学中的诸多瓶颈问题:写作内容开发、写作知识呈现、写作...
邓彤 《写作教学密码:邓彤老师品评写作课 大夏书系》聚焦写作课堂教学,教学内容涉及记叙文、议论文、童话写作、研究性写作及写作讲评指导等多种类型。邓老师的品评,针对写作课堂教学中的关键性问题加以深度剖析,旨在探求课例中内隐的写作教学“密码”,从学理层面探求写作教学中的诸多瓶颈问题:写作内容开发、写作知识呈现...
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为进一步推进高中语文学科核心素养的落地,探索高三语文备考策略,10月26日至27日,浙江工业大学附属德清高级中学特邀教育学博士、中学语文特级教师邓彤老师到校指导,为高三学生和全体语文教师带来了高质量的讲座。 26日晚,邓老师以“高中生议论文写作要点”为主题,为高三学生带来了一场既有高屋建瓴的顶层设计,又有丰富...
对联写作容易产生成就感属对这一写作教学形式具备典型的有效学习特征呈现出一个不断由浅到深由简到繁由短到长由易到难的写作过程在对句过程中始终是小步子密台阶快步走拾级而上不断上升完美诠释了循序渐进这一有效的学习原则 读书笔记《写作教学密码:邓彤老师品评写作课》第一章 第一章写作教学:如何向传统汲取...
邓彤老师作文讲座 1291 2017-07 10 尹东老师情怀骗子我们却甘愿受骗 793 2017-07 查看更多 猜你喜欢 221 晓彤老师的朗诵 by:太阳当空赵呀照 1.9万 悉彤老师塔罗全阶课 by:燚栀香豆悉彤塔罗 2.5万 傅老师讲座 by:宇宙的律动 3677 松子老师讲座
指导学生学习,撰写对联,是我国独有的写作教学方式,一人出上句,另一人对下句这样的方式称为"属对"或者"对课",指导学生从最简单的一字开始对句,然后逐步增加字数,最后可以形成非常丰富完整的长联。 属对可以让学生体验写作的各种过程,习得多种写作能力,获得写作策略与方法,也可以检测学生的写作能力,文化修养乃至胸襟抱...
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