意思是::对学生,要诱导而不牵拉,劝勉而不强制,指导学习的门径而不把答案直接告诉他们。 道:同导,诱导。 强:劝勉,勉励。 开:指示门径。 语出《礼记·学记》:“君子既知教之所由兴,又知教之所由废,然后可以为人师也。故君子之教,喻也。道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。道而弗牵则和,强而弗抑则易,开...
(1)君子已经知道教育之所以兴盛的方法 (2)引导而不牵制能使师生关系融洽,劝勉 而不压制能使学生学习时容易接受,启发而 不说就能使学生思考。 结果一 题目 (4分)翻译下面的句子。(1)君子既知教之所由兴。(2)道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思。 答案 (4分)(1)君子已经知道教育之所以兴盛的...
(4分)(翻译文言句子(1)君子既知教之所由兴。:(1)君子已经知道了使教育兴盛的方法。(2)道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思。引导而不是强迫,就会使师生关系和谐;勉励而不是压制,学习就容易成功启发而不是全部讲解,学生就会善于思考。 答案 :(1)君子已经知道了使教育兴盛的方法。 引导而不是强迫,...
道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。 道而弗牵则和, 强而弗抑则易, 开而弗达则思。 和易以思,可谓善喻矣。 翻译: 懂得教育成功的经验,也明白教育失败的原因,就可以为人师表了。 优秀的老师是善于引导学生的,讲道理而不是灌输,严格而不是压制思想,启发而不是直接给结论。不灌输所以关系融洽,不压制所以容易被...
翻译：君子不但懂得教学成功的经验，又懂得教学失败的原因，就可以当好教师了。所以说教师对人施教，就是启发诱导：（对学生）诱导而不牵拉；劝勉而不强制；指导学习的门径，而不把答案直接告诉学生。（教师对学生）诱导而不牵拉，则师生融洽；劝勉而不强制，学生才能感到学习容易；启发而不包办，学生才会...
1.解释下面句中加点的词,(1)故君子之教喻也(2)师逸而功倍2.翻译下面的句子。(1)君子既知教之所由兴。(2)道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思。3.说说(乙)