《远程教育学》是2009年9月北京师范大学出版社出版的图书，作者是丁兴富。远程教育 全称是“农村中小学现代远程教育工程”2003年国务院召开农村教育工作会议决定“农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益”。要求在2003年继续试点工作的基础上，争取用5年的时间使农村初中基本具备...
远程教育学丁兴富1.简述三代信息技术与三代远程教育 (1)三代信息技术 信息技术应该包括可以用来存储、处理、传播、接收和呈现各类信息的技术。本文将信息 技术划分为三代。第一代信息技术指:传统印刷技术、邮政运输技术、早期的视听技术。 第二代信息技术指:单项传输为主的电子信息通信技术。第三代信息技术指:双向...
《面向21世纪课程教材·远程教育学》是2001年北京师范大学出版社出版的图书，作者是丁兴富。内容简介 远程教育学学科理论基础、远程教育的发展历史与展望和远程教育学主要分支学科的基础理论部分。第一、二、三章综述了远程教育学的理论基础及基本学科知识，即远程教育学的基本概念、基本原理和基本理论与学派，远程教育理论...
第1章远程教育学概论(丁兴富)远 程 教 育 学 2012-2013学年第一学期09教技 知识结构 远程教育学 远程教育概念——第一章远程教育中的技术媒介——第二章远程教育中的课程设计——第三章远程教育中的学习和学生——第四章远程教育中的教学与教师——第三章远程教育的管理和评估——第五、六、七章 授课办法及...
丁兴富对远程教育特征和属性的界定中,远程教育赖以发生的必要条件是( )A.学生自学为主,教师助学为辅B.由各类学校或其他社会机构组织实施C.建立在对各种教育技术和媒体资源的开发和应用的基础上D.教师和学生在时空上的相对分离
通过学习丁兴富著《远程教育学》使我清楚认识到教育技术是20世纪国际教育界的新兴学科之一,更是近百多年来各国教育改革和的重要实践领域。从电化教育到现代教育技术,我国基本上与世界同步,引进并发展了有中国特色的教育技术理论和实践。 纵观人类教育的发展历史,生产和科学技术的发展,始终是影响教育变革和发展的重要因素...
【解析】我国学者丁兴富提出的远程学习圈是对构建以学生为中心的远程教育学理论的一种尝试。这一理论的突出体现了“以学生为中心的”的思想。该理论指出:远程教育中的教学三要素的两个主题,即教师和学生之间的地位作用和相互关系发生了变化,从传统教育的“以教师为中心”,以教师的课堂集体面授为主转变为“以学生为中...
读万卷书走万里路。通过读书学习丰富了自己的知识,充实了自己的头脑,提高了自己的才干。 通过学习丁兴富著《远程教育学》使我清楚认识到教育技术是20世纪国际教育界的新兴学科之一,更是近百多年来各国教育改革和创新的重要实践领域。从电化教育到现代教育技术,我国基本上与世界同步,引进并发展了有中国特色的教育技术...
我国远程教育学专家丁兴富教授对学习支持服务系统的内涵作了系统性的分析,定义是:学生学习支持服务是远程教学院校及其代表教师等为远程学生提供的以师生或学生之间的人际面授和基于技术媒体的双向通信交流为主的各种信息的、资源的、人员的和设施的支助服务的总和,其目的在于指导、帮助和促进学生的自主学习,提高远程学习的...