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其中关于第1个问题,北京大学心理学系研究员、博士生导师易莉也表示:“教育界基本不支持学龄前儿童过度识字,这是一项长期的研究,科学家仍在做相关的工作,包括长期追踪,目前仍没有定量的证据。但可以明确的是,儿童对符号认知发展遵循一定的规律,识字过早可能在学龄期对成绩有一定促进,但二年级三年级以后这种优势就消失...
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其中关于第1个问题,北京大学心理学系研究员、博士生导师易莉也表示:“教育界基本不支持学龄前儿童过度识字,这是一项长期的研究,科学家仍在做相关的工作,包括长期追踪,目前仍没有定量的证据。但可以明确的是,儿童对符号认知发展遵循一定的规律,识字过早可能在学龄期对成绩有一定促进,但二年级三年级以后这种优势就消失...
学龄前儿童过度识字对认知发展有什么影响? 有儿童心理学家研究后发现,识字学习对儿童认知发展过程的影响主要有三点: 第一点影响是如果儿童识字过早,会影响对图像和实物的想象能力。而对实物的想象能力对幼儿未来学习非常重要。举例说明,如果给孩子看一本连环画,已经识字的儿童不会观察画的颜色、形状、空间关系,而直接...
第一点影响是如果儿童识字过早,会影响对图像和实物的想象能力。而对实物的想象能力对幼儿未来学习非常重要。举例说明,如果给孩子看一本连环画,已经识字的儿童不会观察画的颜色、形状、空间关系,而直接去看文字。因为文字可以迅速传递更多的信息,而上述这些能力对儿童未来学习很重要。
第一点影响是如果儿童识字过早,会影响对图像和实物的想象能力。而对实物的想象能力对幼儿未来学习非常重要。举例说明,如果给孩子看一本连环画,已经识字的儿童不会观察画的颜色、形状、空间关系,而直接去看文字。因为文字可以迅速传递更多的信息,而上述这些能力对儿童未来学习很重要。
第一点影响是如果儿童识字过早,会影响对图像和实物的想象能力。而对实物的想象能力对幼儿未来学习非常重要。举例说明,如果给孩子看一本连环画,已经识字的儿童不会观察画的颜色、形状、空间关系,而直接去看文字。因为文字可以迅速传递更多的信息,而上述这些能力对儿童未来学习很重要。
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