辽(契丹族)———北宋(汉族)———西夏(党项族) 和和 交融 辽西夏与北宋的并立优秀教学设计 2 (一)教学目标 1、基础知识目标:契丹的兴起;耶律阿保机建立契丹国;石敬瑭;宋初两次对辽用兵;澶州之战和澶渊之盟;辽宋边境贸易;党项族建立西夏;夏宋间的战与和。 2、能力培养目标:运用历史唯物主义观点正确评价...
辽(契丹族)———北宋(汉族)———西夏(党项族) 和和 交融 《辽、西夏与北宋并立》教学设计2 指导思想与理论依据 坚持《历史课程标准》(2023年版)中育人为本的教育理念,采取教师讲授和问题探究相结合的教学模式,创设历史情境,激发学生兴趣,深化教学重点,突破教学难点。学生在学习过程中提高分析、解决问题的能力,...
内容包括:北宋建立、辽的建立、西夏的建立、辽宋夏的并立局面以及辽宋夏之间的关系。通过学习,使学生了解北宋、辽、西夏的建立过程,认识辽宋夏之间的并立局面,分析辽宋夏之间的和平友好关系,培养学生分析历史问题的能力。 教学内容(续): 1.北宋的建立:介绍赵匡胤建立宋朝的历史背景、过程以及“杯酒释兵权”的事件,...
《第7课-辽西夏与北宋的并立》教学设计 课题名称 《辽、西夏与北宋的建立》 设计者 王治刚 授课年级 七年级 一、课标描述: 知道辽、西夏与北宋的对峙局面。 四、教法与学法: 教法:教师通过引导学生通过自主学习和课堂展示的方式完成契丹族与党项族兴起发展与建国的教学任务,以问题探究教学策略和合作学习教学策略树...
辽、西夏与北宋的建立? 设计者王治刚授课年级七年级一、课标描述: 知道辽、西夏与北宋的对峙局面. 二、教学目标: 〔一〕知识与水平: 1、了解北宋时期民族政权并立的根本史实,包括党项契丹的先后兴起与建国,辽宋战争、宋夏和战等,掌握史料实证的水平,把握民族政权并立这一特殊时代的根本脉络. 2、通过评价演渊之...
初中历史_第7课 辽西夏与北宋的并立教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf,以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 第 7 课辽、西夏与北宋的并立 教学案例 一、课标要求:知道辽、西夏与北宋的对峙局面 二、教学目标
七年级下册的学生经过上半学期的学习,已经具备了一定的历史知识基础,对本章节《辽西夏与北宋的并立》的学习具备了一定的接受能力。然而,由于这一时期历史事件较为复杂,学生可能会在掌握政权并立、民族关系等方面存在一定的困难。因此,在教学过程中,教师应关注以下几点: 1.学生对历史事件的时空观念:帮助学生建立正确的...
辽、西夏与北宋并立 教学设计 辽、西夏与北宋并立 【教学目标】（一）知识与能力：1．知道辽、宋、西夏的建立，了解它们是同时并立的政权。2．了解宋辽、宋夏和议的区别和影响，并尝试对两次和议作出客观的评价。3．在学习关于“宋夏和战”的内容时，提高发现问题和解决问题的能力。（二）过程与方法：1．通过...
第7课辽、西夏与北宋的并立教学设计 一、教学目标 1.了解契丹族和党项族的兴起和发展,知道契丹政权和西夏政权的建立与发展。 2.掌握辽宋战争及澶渊之盟、宋夏和战的内容及影响。 3.认识澶渊之盟、宋夏议和对民族间和平与发展所起的作用,培养辩证地认识 ...
辽、西夏与北宋的并立 教学设计 课题 辽、西夏与北宋的并立 教学时间 核心素养目标 唯物史观:通过本课的学习,使学生了解这一时期民族政权并立的基本史实,包括:①少数民族政权辽、西夏、金的先后建立。②辽宋战争和澶渊之盟,宋夏和战。通过学习民族战争,对战争性质形成正确的认识,不能用异族、侵略的说法,只能从正...