美国心理学家提出的“乔哈里视窗”理论，非常有助于青少年的自我探索。该理论从“自己已知—自己未知”和“他人已知—他人未知””两个维度，将自我认知划分为:开放区、盲区、隐藏区和未知区，可以帮助青少年全面地认识自我。活动目标 1.引导学生意识到认识自我的重要性，能有意识地关注自我。2.引导学生认真地进行自我...
新时期思想政治工作面临复杂的形势,辅导员要做好“拔节孕穗期”的耕种人,不光要有“干事”的能力,更要具备“谋事”的素质,在思想政治工作实践中逐级打造责任型、创新型、研究型辅导员团队,不仅有利于满足辅导员专业化职业化发展需求、满足学生成长成需求、满...
4.2 ▍ 探索性、描述性与解释性研究 探索性研究旨在探索未知领域，揭示研究方向；描述性研究则详尽描绘现象，为进一步理论解释提供基础；而解释性研究则致力于丰富我们对现象的理解，负责证明因果过程或机制。4.3 ▍ 截面与历时研究 根据研究的时间维度，科学研究可划分为截面研究和历时研究。截面研究在同一时间点上...
为此，左红梅在全国较早开展了“大中小家庭教育一体化”的探索。2015年，她牵头成立了高校家庭教育矫正中心，致力于从成长全周期尺度，为在家庭教育方面存在困惑的学生及家长提供公益咨询及案例矫正。2021年，左红梅受邀成为扬州市家庭教育促进站特聘专家，利用高校矫正经验反哺青少年家庭教育。一时间，左红梅成为了高校和...
活动以自我探索相聚。通过小活动进行破冰,成员彼此熟悉,建立团体契约。团体成员一起进行活动,建立彼此的联系,寻找到共同点和共同话题。同时建立三次团体辅导的契约,保证成员有安全的环境进行自我探索。进行“守护天使”的抽签,增强团体的力量和团体内部的连接。 ...
第四：心理辅导活动 心理辅导活动本身就是一种重要的心灵探索工具，通过与心理辅导师的对话、参与小组讨论、参加情感倾诉等方式，个体可以深入探索自己的内心世界。心理辅导师根据个体的需求和目标，选择合适的活动，帮助个体认识自己、理解自己，并找到心理成长的方向。心灵探索工具与资源在心理辅导活动中发挥着重要的作用...
情感倾诉是心理辅导活动中常用的方法之一。通过倾听个体的情感表达，心理辅导师可以帮助个体建立情感连接，分享内心的痛苦、困惑和希望。在情感倾诉中，心理辅导师需要保持专注和同理心，给予个体支持和理解。通过情感倾诉，个体可以感受到被理解和接纳的重要性，从而深入探索自己的内心世界。自我反思：思考内心，澄清认知 ...
通过团体辅导的形式,同学们进行自我探索认知,树立一个客观的自我认识形象,意识到自身的优缺点,用正确的心态去面对它们;同时反思自己的过去,也对未来进行规划,展现出内心对自己的真正看法,直视自己的人生。 目的 1.帮助成员清楚地了解与发现自己的想法、优点与缺点; 2.发展自我接纳与自我依赖; 3.透过成员间的互动和...
高校辅导员作为与学生联系最为紧密的一线工作者,在“一站式”学生社区育人工作中承担着重要使命,积极探索思想政治教育融入学生社区的日常管理和服务中的新路径,将进一步增强教育的针对性、实效性与亲和力。 “一站式”社区的价值意蕴与辅导员职责深度契合。近年来,伴随着高校治理体系与治理能力的现代化发展,学生社区...
一、高校辅导员走进宿舍的意义 相对于以往宿舍管理员过严的管理方式,高校辅导员的介入更多的是关注学生的内心状态,引导学生的自我调节与改变。在探索与实践中,高校辅导员的走进宿舍,意义如下。 1.增强亲和力与信任感 辅导员走进宿舍,可以帮助辅导员更好地了解学生的内心需求与状况,同时也能解决学生直接面对辅导员时可...