目前相关调查数据显示,高校软件人才创新能力培养及教育方式单一:40.3% 的人认为创新教育就是举办创新创业等学科竞赛,学生为了比赛而比赛,忽视创新能力培养的目的;37.7% 的人认为创新能力教育就是完成就业指导课程,学生为了拿学分;22% 的人认为创新能力培养是校园...
自2010年经教育部批准开始招生以来，该专业积极探索“坚持面向现代产业培养创新型人才，积极搭建校企协同育人创新平台，促进产教融合深度发展”之路，聚焦育人理念、模式和途径，创新实施“3+4+5”软件人才培养改革工程，培育了大批高素质应用型软件人才。2020年，该专业成为首批国家级一流本科专业建设点。“三育人”理念...
该人才培养模式依托合作企业，按照企业化管理和运营模式，以真实项目为驱动，由企业工程师和学校教师共同担任项目经理，学生担任程序设计人员，让学生在真实工作场景中训练专业技能，深度参与完整软件项目开发流程，强化了学生实际动手能力和发现、分析、解决问题的能力，毕业生进入企业后的适岗能力也得到大幅提升，有效解决了...
新华社北京6月23日电（记者张辛欣）记者23日从工信部获悉，教育部与工信部联合发布《特色化示范性软件学院建设指南（试行）》，在关键基础软件、大型工业软件等领域，培育建设一批特色化示范性软件学院，加快人才培养。工信部提出，此举旨在着力培养满足产业发展需求的特色化软件人才，推动关键软件技术突破、软件产业生态构建...
模式一：贯穿人才培养多环节的产学结合模式 人才培养分为教学、实践、就业三大环节，而此培养模式将贯穿三大环节 ① 教学 校企双方：基于学院发展基础和企业特色方向，打造特色专业、设施特色专班、编制特色教材。如华为聚焦HarmonyoS终端软件，和西北工业大学成立终端软件菁英班。企业：为高校提供教学版软件，学生可提前...
谈辉强调，信创软件人才培养是产业发展的第一要素，人才培养是信创产业发展的根本和源动力，能否及时吸纳培养人才，关系到信创产业的可持续发展。1、持续强化产才融合 近年来，永中软件与清华大学、浙江大学、同济大学、中国科学院等众多国内知名学府、教育机构达成战略合作关系，携手探索产学研用新模式。2020年，永中软件...
FCES分论坛“软件人才培养:教材与课程协同发展中的挑战与机遇”于2023年8月4日在合肥隆重召开。教育部高等学校软件工程专业教学指导委员会副主任委员、CCF杰出会员、南京大学软件学院骆斌教授担任论坛主席,CCF高…
“一驱动、两突出、三融合”全过程软件人才培养模式具体思路如图 1 所示。 “一驱动”是指使命驱动,旨在引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观,让学生充分认识软件自主可控的重要性,将解决软件领域“卡脖子”问题作为自身使命;“两突出”是指突出...
软件专业人才培养方案 一、培养目标 在未来有能力应对复杂问题的现代软件专业人才,要求他们具备技术知识、技术能力、专业实践能力和领导能力,以应付新的挑战,具备以下特点: 1、具有良好的基础知识和技能,掌握软件系统工程专业的基本理论、方法和实践技术,并能熟练运用这些知识与技能; 2、熟悉软件开发和应用的分析设计、...
【环球网报道 记者 张阳】4月25日,2023北京新一代信息技术应用融合创新人才发展峰会暨鲲鹏开发者创享日·北京站活动(以下简称活动)正式举办。中国科学院院士林惠民在活动中表示,“软件以人为本,人是软件生产中的决定性因素。要推进我国软件行业,尤其是基础软件行业实现质的跃升,必须培养造就一流的软件人才。” ...