推动本学科与其他学科建立关联,在分科课程背景下实现整体育人;意图之二,是要通过跨学科主题学习把学科知识转化为学生问题解决的眼光、思路和工具,让学生在校学习期间就有机会综合运用本学科和其他学科知识技能、方法解决复杂问题,这是跨学科主题学习非常重要...
蒋兴超:翻阅2022年版所有学科的课标,我发现各学科对跨学科主题学习都有学科本位的表述,但又都有一个共同的指向:发现问题、分析问题、解决问题。在您看来,这样的“问题”有怎样的特点? 郭华:这种问题主要是复杂情境中的真实问题,而这个真实问题里...
推动本学科与其他学科建立关联,在分科课程背景下实现整体育人;意图之二,是要通过跨学科主题学习把学科知识转化为学生问题解决的眼光、思路和工具,让学生在校学习期间就有机会综合运用本学科和其他学科知识技能、方法解决复杂问题,这是跨学科主题学习非常重要的功能。
跨学科主题学习正式进入课程，意味着个别的先锋探索成为了每一门学科、每一位教师普遍必需的行动，成为中国基础教育人才培养方式变革的一个信号灯。在学科内部设立跨学科主题学习，有两层意涵：学科课程不能废，分科设置课程有一定的合理性；不能把分科设置课程理解成学科之间隔绝、各不相干。跨学科主题学习要求每一门学...
郭华在教学中采取了一系列跨学科实践措施,通过创新教学方法、跨学科合作项目和实际案例分析等手段,引领学生跨越学科界限,拓展视野,培养跨学科实践能力。 郭华在教学中注重引导学生进行跨学科思维。他鼓励学生在学习的过程中不拘泥于单一学科的范畴,而是积极跨越学科界限,拓展知识和思维的领域。在讲解科学知识的他会引导...
英语跨学科主题学习就是基于英语学科的立场，以英语课程内容为依托，以主题为核心和纽带，统领、整合其他...
教研网跨学科主题学习:是什么?怎么做?听郭华教授详细给您解读, 视频播放量 10538、弹幕量 1、点赞数 110、投硬币枚数 6、收藏人数 613、转发人数 317, 视频作者 特级教师钱守旺云课堂, 作者简介 全国著名特级教师,北京市正高级教师钱守旺,为广大教师提供丰富的视频学习
郭华教授的《跨学科主题学习:是什么?怎么做?》犹如一盏明灯,照亮了教育改革的前行之路。这本书不仅仅是一本工具书,更像是一位智者的箴言,为教育工作者指明了一条通向未来的路径。 教育,从来不是孤立的学问,而是需要打破边界、融会贯通的智慧结晶。在传统的教育模式中,学科之间如同被高墙隔开的花园,各自绽放却互...
作为一名参与跨学科主题学习的学生/教师(假设为郭华),我深刻体会到了这一教育模式的独特魅力和深远意义。 视野的拓宽:跨学科学习让我有机会跳出单一学科的框架,从多个角度审视同一个问题,这不仅丰富了我的知识体系,也极大地拓宽了我的视野。 能力的提升:在解决实际问题的过程中,我学会了如何综合运用所学知识,这极大...
结语美好而富有哲思。跨学科主题学习是立足学科的主动跨界,在突出现代学校课程与教学基本特点的基础上,寻求为学生主动参与开放的真实生活提供更多机会。在这个意义上,它是积极而稳妥的举措。 这本书如同郭华教授的其他书一样,特别朴实,好看、耐看。没有云山雾罩的高深话语,都是我们一线教师看得懂的大白话,就像面对面...