张老师以“核心素养视域下跨学科主题学习的内涵认识与实践路径”为题,从“为什么”“是什么”“怎么做”三个维度深入解析跨学科主题学习。 张老师指出基于知识经济时代的发展、核心素养培育的需求、分科学习为主的现状这些方面的因素,跨学科学习是新时期深化...
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【实践案例】编演小型音乐剧 【教学论文】音乐学科“自在”的跨学科学习 后记 展开▼内容简介 本书是项目研究的阶段性成果,代表各学科项目研究团队对跨学科主题学习的阶段性认识和理解。书稿由三部分组成,即跨学科主题学习中复杂真实问题的解决策略、跨学科主题学习中学习任务的设计实施、跨学科主题学习中跨学科教学能...
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☆初中阶段“生物学与社会 ·跨学科实践”学习主题包括模型制作、植物栽培和动物饲养、发酵食品制作三类跨学科实践活动。通过本主题的学习,我们能够认识生物学与社会的关系,并尝试运用多学科的知识和方法,通过设计和制作,解决现实问题或生产特定的产品,发展核心素养。据此完成第9、10题。9.小茜学习了发酵技术后,在家...
客案“图形的位置与运动”包括确定点的位置,认识图形的平移、 旋转、 轴对称。 √24新题修改答案综合与实践领域的教学活动,要以解决实际问题为重点,以跨学科主题学习为主,以真实问题为载体,看力培养学生的创新意识、 实践能力、社会担当等综合品质。修改答案通过数的认识和数的运算有机结合,感悟计数单仁的意义,了解...
☆初中阶段“生物学与社会 ·跨学科实践”学习主题包括模型制作、植物栽培和动物饲养、发酵食品制作三类跨学科实践活动。通过本主题的学习,我们能够认识生物学与社会的关系,并尝试运用多学科的知识和方法,通过设计和制作,解决现实问题或生产特定的产品,发展核心素养。据此完成第9、10题。9.如图是小金同学利用彩色橡皮泥...
☆初中阶段“生物学与社会 ·跨学科实践”学习主题包括模型制作、植物栽培和动物饲养、发酵食品制作三类跨学科实践活动。通过本主题的学习.我们能够认识生物学与社会的关系,并尝试运用多学科的知识和方法,通过设计和制作.解决现实问题或生产特定的产品,发展核心素养。据此完成第9、10题。9.小茜学习了发酵技术后,在家...
1. ☆初中阶段“生物学与社会·跨学科实践”学习主题包括模型制作、植物栽培和动物饲养.发酵食品制作三类跨学科实践活动。通过本主题的学习,我们能够认识生物学与社会的关系,并尝试运用多学科的知识和方法,通过设计和制作,解决现实问题或生产待定的产品,发展核心素养。请据此完成第下列小题。 (1) 小茜同学学习了发酵...