第一篇:《超重与失重》教学设计 《超重与失重》教学设计 【课题】超重与失重 【教学时间】45分钟 【教学对象】高中一年级学生 【教材选用】人教版高中物理必修1第四章第七节 【教学内容分析】 1.教材的地位和作用 本节课是学生学完力与运动、牛顿运动定律之后,知识的迁移和应用部分,旨在让学生运用牛顿运动定律分析...
1.本节课用弹簧秤来做实验,学生能观察到超重和失重现象,但若能进一步利用力传感器和数据采集器观测超重和失重现象的教学,现场收集观测数据输入计算机,接着进行图象讲解,这样的教学应该更能激发学生的`学习兴趣。 2.完全失重的演示实验,在这里采用塑料矿泉水瓶自由下落或上抛,让学生观察漏水的情况,由于下落太快难于观察...
?【教学重点】 超重与失重得概念及其产生条件 【教学难点】 ?超重和失重现象得本质 ?【教学策略设计】 ?1、教学方法 (1)实验法 ?本节课注重以生活中实际问题为先导,以实验为基础,将一些抽象得、难以理解得物理概念转化为直观得物理现象,激发学生得学习兴趣,通过引导学生观察实验现象,进行科学思维,分析归纳,从而帮...
◆新课教学: 一、得出超重与失重的概念 从断纸带的试验中,经过简单分析,得到纸带断裂的原因是钩码对纸带的拉力大于钩码静止时的拉力(钩码重力);学生利用手中的弹簧测力计和钩码完成实验时,可以观察到弹簧测力计的示数(钩码对弹簧的拉力)可以大于钩码的重力,也可以小于钩码的重力。学生站在台秤上,蹲下和起立...
《超重与失重》教学设计(附教学反思).pdf,《超重与失重》教课方案(附:教课反省) 【教课目的】 1.知识与技术 (1 )认识超重现象和失重现象。 (2 )会运用牛顿第二定律剖析超重和失重的原由。 (3 )知道完整失重现象。 2 .过程与方法 (1 )察看并体验超重和失重现象
一、教学目标 1.认识超重现象和失重现象,并会运用牛顿第二定律分析超重和失重的原因 2.通过视频观看和理论分析,知道超失重的本质,加深对受力分析的掌握; 3.经历探究产生超重和失重现象条件的过程,理解物理规律在生活实际中的应用。培养学习兴趣。 二、教学重难点 ...
“超重与失重”教学设计一、教材分析本节教材是高中物理的重点内容之一,通过学习超重与失重,学生对物体受力的分析能力进一步提高,为后面学习牛顿第二定律打下基础。本节课的难点是超重与失重现象的分析,为了突破这一难点,教师利用多媒体教学帮助学生理解超重与失重的本质。二、教学目标1、知识与技能:通过实验探究理解...
1.认识超重现象和失重现象,并会运用牛顿第二定律分析超重和失重的原因 2.通过视频观看和理论分析,知道超失重的本质,加深对受力分析的掌握; 3.经历探究产生超重和失重现象条件的过程,理解物理规律在生活实际中的应用。培养学习兴趣。 二、教学重难点 【重点】超重现象和失重现象的概念和原因。
本节课的主要教学内容为“4.7超重与失重——木块在水中上升时的超失重现象”,选自2019年版高一上学期物理教科版必修第一册。教学内容围绕超重与失重现象,结合木块在水中上升的实例,使学生理解牛顿运动定律在液体中的具体应用。这部分内容与学生已有知识——牛顿第二定律、重力加速度概念、浮力原理等相关,特别是之前学过...
等现场的动态反馈,针对反馈情况,及时做出适切性评价和教学调整。 教材分析 1. 课标要求是:“通过实验认识超重和失重现象”,要求学生能通过一些实验或具体的活 动来了解和体验超重和失重。理解超重和失重产生的条件与实质。 2 .本节是学生学完牛顿运动定律后,知识的迁移和应用部分,因此本节是本章的一个比较 重要的...