所以将“361”教学策略命名为“超越教学法”。 一、“3”既指三位目标,又指三个贯穿。三位目标指知识与能力,过程与方法,情感态度价值观;另一个“3”指情感教育、文化育人和习惯养成贯穿始终。 1、情感教育 不只是积极参与、踊跃回答问题、对学习感兴趣等问题,还包括《学生情感发展课程标准》中列出的健康与安全、...
超越式教学法通过动机激发培养学生的超越意识,让学生有理想、有追求、有信念、有向上的动力,产生超越自己的内因,提高分析问题能力和实践能力,从而提升英语学习的能力。 一、引导学生建立学习目标,积极主动学习 教师在教学过程中要鼓励学生投入到超越式学习当中,帮助学生建立学习目标,激发学生的求知欲。鼓励学生勇敢接受...
《超越教学法:语言教学的宏观策略》提出“后方法时代”教学法的理解。作者库玛指出传统教学法是一套普遍性理论原则和课堂实践“由上而下”的组成,仅能为语言教学提供有限的帮助;并不能帮助教师作好应对所有的无法预料的需求和情景的准备。他以“探索一条替代传统方法的新教学思路”作为“后方法”语言教育的主要目标,...
1、教师培训资料构建361教学策略超越教学法 “360”是完美的意思,加上1就是超越完美的意思。所以将“361”教学策略命名为“超越教学法”。一、“3”既指三位目标,又指三个贯穿。三位目标指知识与能力,过程与方法,情感态度价值观;另一个“3”指情感教育、文化育人和习惯养成贯穿始终。 1、情感教育 不只是积极参...
从2017年3月开始,长春市一零八学校英语组教师学习研究赵义泉教授提出的《培养核心素养的超越式教学法》,并以班级为教研阵地积极开展教学实验研究活动。“超越式教学法”作为一种高效的教学方法,为英语教师提供了以提高学生英语学科素养为目标的教学法方面的理论指导。在“超越式教学法”的实施过程中,“契约式作业”起到...
新时期培养核心素养的新任务要求小学语文教学要彻底从过去那行种僵化、呆板、传统的教学模式中脱离出来,取而代之是以一种崭新、生动活泼,具有创新性、创造性的教学模式,超越式教学法因需而生。 一、创设情境,唤醒自我超越意识 唤醒学生的超越意识是超越式教学法的基础,是超越式教学法的灵魂。只有唤醒学生学习的内在...
1996我们超越式教学法研究团队开始了超越式学习与教学实践研究,提出超越课堂、超越课本、超越教师的教学理念,大大提升了学生的自主学习能力[1]。2016年我们项目团队申请立项“培养学生核心素养的超越式教学法研究”课题,从教学方式方法变革的角度研究培育核心素养问题,进一步提出让学生超越自己、自主发展、做更好更强的自己...
基于文本、深入文本和超越文本教学法是一种有效的教学方法,它能够帮助学生更好地理解和掌握知识。教师们可以根据不同的教学目标和学生的学习特点,灵活运用这些教学方法,提高教学效果。通过基于文本教学法,教师能够将知识点传达给学生;通过深入文本教学法,教师能够帮助学生深入思考和理解知识;通过超越文本教学法,教师能够培...
超越教学法:语言教学的宏观策略 (美)库玛 著,陶健敏 译 北京大学出版社【正版书】 【热销推荐,正版现货,全国三仓就近发货,物流快捷,欢迎选购!】 作者:(美)库玛 著,陶健敏 译出版社:北京大学出版社出版时间:2013年05月 手机专享价 ¥ 当当价 降价通知 ¥198.50 定价 ¥422.87 配送至 北京 至 北京市...