《走进新课程--与实施者对话》 走进新课程 第一章 课程改革的背景和目标 第一节 课程改革的背景和动因 1. 有人提出, 1992 年刚刚颁布了九年义务教育全日制小学、 初级中学(各科) 教学大纲(试用), 时隔几年, 是否有必要进行如此大规模的改革? P2 2. 当前整个时代发展具有哪些特征? 对基础教育提出了哪些新的...
《走进新课程与课程实施者对话》(教育部基础教育司组织编写朱慕菊主编)走进新课程(一)第一章课程改革的背景和目标新世纪之初,我国建国以来的第八次基础教育课程改革在党中央、国务院的直接领导下,正以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进。这次改革,步伐之大,速度之快,难度之大,都是前七次改革所不可比拟的。它将实...
通过学习《走进新课程与课程实施者对话》,我感到受益匪浅。首先,我对新课程改革有了更深入的理解。通过与课程实施者的对话,我了解到他们在实施新课程时所遇到的问题和挑战,也了解到他们对新课程的认识和看法。这使我更加清楚地认识到新课程改革的意义和目标,也为我在将来实施新课程时提供了一些借鉴。 其次,我获得...
《走进新课程——与课程实施者对话》 教育部基础教育司组织编写 朱慕菊主编 第一章 课程改革的背景和目标 新世纪之初, 我国建国以来的第八次基础教育课程改革在党中央、 国务院的直接领导下, 正以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进。 这次改革, 步伐之大, 速度之快, 难度之大, 都是前七次改革所不可比拟的。
新课程强调,教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与,意味着平等对话,教师将由居高临下的权威转向“平等中的首席”。在新课程中,传统意义上的教师教和学生学,将不断让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体”,教学过程不只是忠实地执行...
第页共页学习《走进新课程与课程实施者对话》的心得《走进新课程与课程实施者对话》是一本关于新课程改革的书籍。在这本书中,作者通过与各地的课程实施者的对话,探讨了新课程的理念、目标、内容等方面的问题。通过学习这本书,我对新课程改革有了更深入的理解,同时也获得了一些宝贵的经验和启示。首先,我认识到新课...
篇1:读《走进新课程与课程实施者的对话》有感 读《走进新课程与课程实施者的对话》有感 《走进新课程》中指出:“学习方式的转变是本次课程改革的显著特征。”在这里,学习方式不是指具体的学习策略和方法,而是学生在自主、合作和探究方面的基本特点。传统的学习,学生以被动的、接受式的学习方式为主,缺少自主探究、...
这个寒假里,我阅读了《走进新课程——与课程实施者对话》这本书,体会很多。现在,我仅就“致力于转变学生的学习方式”这个话题来谈谈自己的感受。学习方式较之于学习方法是更为上位的东西,它不仅包括相对的学习方法,而且还涉及学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等多方面因素。所以,学习方式的转变对促进学生发展...
《走进新课程――与课程实施者对话》辅导资料 第一章课程改革的背景和目标 1、当前整个时代发展的特征。对当前世界各国教育发展产生重要影响的几个时代发展的特征: 第一个特征是初见端倪的知识经济。知识经济肇始于第二次世界大战后期的新技术革命,对人类的生产、文化乃至社会生活等各个方面都产生了深刻的影响,并预示...