赞可夫的发展性教学理论的主要成就有以下几个方面：1、强调教学要着眼于学生一般的发展，让他们在发展的基础上自觉地掌握知识、技能和技巧，有力的破除了把掌握知识混同与发展的陈旧观念，突出了教学的发展功能；2、对一般发展的界定突出了一般发展与智力发展的区别，扩大了发展的内涵；3、以矛盾论为理论基础，深刻地...
赞可夫提出了发展性教学理论( )的原则。A.高难度、高速度B.理论知识起指导作用C.理解学习过程D.使所有学生都得到一般发展
答:分析、阐述赞可夫发展性教学理论重要内容和教学原则。赞可夫1975年刊登《教学与发展》一书,提出了知名发展性教学理论。即“以最佳效果,增进学生普通发展。”她所说普通发展指学生全面发展,不但指智力发展,并且还指学生情感、意志品质、性格和集体主义思想等方面发展。环绕和贯彻上述教学思想,她提出了发展性教学理论教学...
赞可夫发展性教学理论 赞可夫在发展性教学理论中提出了五条教学原则,分别是高难度、高速度、理论知识起指导作用、使学生理解学习过程、使全体学生都得到一般发展的原则。今天我们就来了解一下他这五条原则。 1、以高难度进行教学的原则 教学要有一定的难度。赞可夫认为:这个概念的涵义之一是指克服障碍,另一个涵义是指...
赞可夫发展性教学理论 赞可夫在发展性教学理论中提出了五条教学原则,分别是高复杂度、高速度、理论知识起指导作用、使学生理解学习过程、使全体学生都得到一般发展的原则。今天我们就来了解一下他这五条原则。 1、以高复杂度进行教学的原则 教学要有一定的复杂度。赞可夫认为:这个概念的涵义之一是指克服障碍,另一个...
赞可夫主要的教学思想是发展性教学理论,主要著作是《教学与发展》。这个理论运用了他的导师维果茨基的最近发展区学说。维果茨基说:“教学应该创造最近发展区,然后使最近发展区转化为现有发展水平;教育学不应当以儿童发展的昨天、而应当以儿童发展的明天作为方向。” ...
解析:赞可夫在《教学与发展》一书中提出五条教学原则即高难度、高速度、理论知识起主导、理解学习过程、是所有学生得到一般发展。故排除D选项。 【知识点】教育学——教育学的产生与发展——教育学发展阶段 【难度等级】★ 关注中公安徽教师微信公众号 回复“666 ”参与领取教招近三年试题...
苏联教育家赞可夫提出了发展性教学理论的五条教学原则,即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程。使所有学生包括“差生”都得到一般发展的原则。他提出教师在教学过程中要( A.提出改革教学内容,加强教材的基本性、基础性,以此来促进学生的一般发展B.以尽可能大的教学效果来促进学生的一般发展C.培养学生...
赞科夫的发展性教学是指列·符·赞科夫针对“教学与发展的关系”这一课题，赞科夫从1957年至1977年进行了大规模和长时间的研究，在长期的实验研究过程中得出的教学理论。列·符·赞科夫(190l～1977)博士是当代著名的前苏联教育学家、心理学家、缺陷儿童学家和教学论专家。他研究的主要课题，同时也是他对普通...