认识教育与学习规律,形成教育教学技能;在能力层面,通过对学习科学基本理论的掌握,可以与其它学科领域的学习和研究交叉融合,帮助学生优化主修专业学习过程中的思维过程和思维品质,发展多维智力、研究意识和探究能力等;在情感与态度层面,学生在...
当然,以往比较教育研究的论文与著述中都不乏许多有关国家教育现代化的描述与介绍,以及若干非常精辟的分析与独到的见解,而《教育现代化的国际比较》则是从中国教育的新发展阶段与新发展格局的时代方位,以一种平等的立场分析与评述某些国家教育现代化的进路与特点,进而为中国...
谢维和,中国教育学会学术委员会主任委员,清华大学原副校长,清华大学教育研究院教授 基础教育需要改革创新,应该是一个不争的共识。工业化时代形成的历时几百年的基础教育模式,如何适应21世纪社会发展的现实,特别是数字化技术发展的要求,已经成为世界教育界关注的问题,也是中国基础教育高质量发展迫切需要认真思考的问题。这...
只会读书、教书、写文章、发表论文,只会把知识教得很好,他不知道当教师更重要的是教人,而不是教书,这一点陶行知先生和叶圣陶先生也说过很多遍;还有一种是经验的教育家,只会干、盲动,闷起头来办办办,不去思想,只会就事论事地做事,不能就事论事地想事,这样也不行。
谢维和,中国教育学会学术委员会主任委员,清华大学原副校长,清华大学教育研究院教授 基础教育需要改革创新,应该是一个不争的共识。工业化时代形成的历时几百年的基础教育模式,如何适应21世纪社会发展的现实,特别是数字化技术发展的要求,已经成为世界...
谢维和,清华大学文科资深教授、中国教科院中国教育学建设项目咨询专家 中国的教育学及其自主知识体系的建设作为教育强国建设的重要基础,是中国教育高质量发展的必由之路,也是中国的教育学走向世界的必要途径,是新时代中国教育科研的重大任务之一。中国的教育学及其自主知...
清华大学谢维和教授 走进首师南青年教师成长学院 九年一贯制学校是作为现有义务教育“六·三”学制并行的一种办学模式。作为实施义务教育的办学类型之一,具有独特的优势。如何促进九年一贯制学校的高质量发展,特别是针对九年一贯制学校的办...
作者丨谢维和清华大学文科资深教授,曾任清华大学副校长、教育研究院院长 内容来源丨中国教育评价 分享旨在交流学习不作他用,尊重原创版权属原作者及出处,如涉及侵权,敬请联系删除。 01 过程评价的含义与原则 1、过程评价的含义 过程评价也可以叫做“形成性评价”,...
2024年3月26日,自动化系 “紫冬讲坛”(2024年第1期)暨“高教研究学术沙龙”第24期在中央主楼511和教研院分会场举行。清华大学文科资深教授,著名教育社会学家,清华大学校务委员会副主任谢维和受邀作“人工智能与自我认同——人工智能与...
今天为您分享谢维和教授在“未来教育家成长计划”启航仪式上的报告,我们一起来看。 教育家究竟是一个什么样子呢?我觉得这个事情真的挺值得研究的。我用“样子”这两个字,指的是教育家应该具有一些什么样的素养、特征或者是特质。今天...