因此, 要在数学教学中进行创新教育, 数学教师首先要有自我创新意识的觉醒, 要将教师的个人志趣、独立思考、批判思维、发散思维、想象力等创造性品质, 在教学过程中得以充分发展和发挥。其次, 作为数学教师, 要转变教育观念, 把培养学生的创新思维品质、创造思维方法和创造性活动的能力摆在教育的首位, 并在自己的教育...
《谈创造性思维》教学设计 一、教学目标 1.知识与能力目标 (1)积累“汲取、根深蒂固、孜孜不倦、不言而喻”等词语。 (2)理解本文的中心论点和分论点,把握论证思路。 (3)学习举例论证、道理论证等论证方法。 2.过程与方法目标 (1)通过默读、小组讨论等方式,理解文章内容,提高分析问题和解决问题的能力。 (2...
讲授法、讨论法、情境教学法、问题引导法 四、教学过程 (一)导入(3分钟) 展示一些具有创造性设计的产品图片,如无叶片风扇、可折叠自行车等,或者讲述一些创新改变生活的故事,如共享单车的出现,引导学生思考这些创新背后的思维方式,从而引出课题《谈创造性思维》。 (二)初读课文,整体感知(7分钟) 1.学生默读课文,结...
教案20* 谈创造性思维 年级 九年级 学科 语文 班级层次 实验班/励志班 教师 课题 《谈创造性思维》 1课 时 学习目标 第1 课时 知识目标 能力目标 课型 新授课 1、了解作者,积累掌握“根深蒂固、孜孜不倦、汲取、不言而喻、持之以恒”等词汇; 2、把握文章主要内容。 分析本文举例论证的作用,明确论据与观...
每一种事物从不同的角度去观察、思考,结论也各不相同,这就需要我们具有创造性思维。今天我们一起来学习一篇讲述这个道理的课文——《谈创造性思维》。 1 罗迦·费·因格,1948年生,美国实业家、学者、创造学家。发表过《踢醒沉睡之心》《当头棒喝》等著作。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人...
审美创造:感受文章逻辑严密、语言准确的表达美,体会创造性思维的魅力,激发创新创造的热情。 教学重难点 教学重点: 1.理解文章的中心论点和分论点,把握作者的论证思路。 2.学习运用举例论证、道理论证等论证方法,理解创造性思维的要素。 教学难点: 3.理解创造性思维的本质和特点,培养创新思维能力。 4.引导学生在学习...
下节课我们将继续深入探讨文章的细节,感受创造性思维的重要性。 第二课时 一、回顾导入 上节课我们学习了《谈创造性思维》这篇文章的基本内容,了解了创造性思维的重要性和必备条件。今天我们将继续深入学习,探讨文章是如何论证这些观点的。 二、再读课文,分析论证 1.文章运用了哪些论证方法?请结合具体内容进行分析...
【教学过程】 一、导入 1.老师给同学们带来两幅图片,先来看第一幅,你看到了什么 (人脸,月亮)再来看下一幅,这一幅图片上你看到了什么呀 (枯树,人脸) 观察同一个事物为什么会有不同的发现呢 这是因为观察的角度不同,这也 和我们的思维有关系,我们这节课就来学习《谈创造性思维》。 2.走近作者。预习检测...
四、教学过程 1、导入新课 (1)展示一些具有创新性的产品或设计,如独特的建筑、新颖的科技发明等,引发学生的兴趣。 (2)提问学生对这些创新作品的感受和想法,引导学生思考创新的重要性。 2、讲授新课 (1)创造性思维的概念 讲解创造性思维的定义,强调它是一种突破常规、开拓创新的思维方式。 (2)创造性思维的特点...
《谈创造性思维》核心素养教学设计 一、核心素养目标：1.语言建构与运用：积累词语，掌握“汲取、推敲、根深蒂固、孜孜不倦”等词的词义，并学会运用。2.思维发展与提升：了解议论文的相关文体知识。3.审美鉴赏与创造：了解看问题角度不同，常会有不同结果的道理，认识本文不拘泥于传统的思维方式，独辟蹊径，富于...