别敦荣,厦门大学高等教育发展研究中心教授,教育研究院院长。 博士生教育是国家高等教育体系的最高层次,国民教育体系的皇冠。博士生处于教育体系的最高层次,与其说是学生,不如称之为“准学者”“准专家”可能更合适。攻读博士学位(以下简称“读博”)是多少人梦寐...
厦门大学高等教育发展研究中心教授，教育研究院院长——别敦荣教授今年发表过一篇核心期刊，名字为《谁有资格读博？基于个人经历的认知》，不知道大家看过没有。这篇文章一针见血的指出了学生与导师的错位认知，不少同学看后直呼“太真实，已经汗流浃背了，有种“掩饰的很好，却被老师一眼看穿的无力感”，打算申博的...
这篇论文的作者是厦门大学教育研究院院长别敦荣教授。他在论文中详细解答了各高校对报考博士的要求、考生与导师认知的错位、招生面临的矛盾及其破解之道等问题,为大家提供了宝贵的参考。🎓 报考博士的要求 别教授在论文中提到,各高校对报考博士的要求各不相同,但通常包括学术成绩、科研能力、推荐信等方面。考生需要全...
别敦荣,厦门大学高等教育发展研究中心教授,教育研究院院长。 博士生教育是国家高等教育体系的最高层次,国民教育体系的皇冠。博士生处于教育体系的最高层次,与其说是学生,不如称之为“准学者”“准专家”可能更合适。攻读博士学位(以下简称“读博”)是多少人梦...
别敦荣 别敦荣,教育学博士,厦门大学高等教育发展研究中心教授,教育研究院院长,博士生导师。 博士生教育是国家高等教育体系的最高层次,国民教育体系的皇冠。博士生处于教育体系的最高层次,与其说是学生,不如称之为“准学者”“准专家”可能更合适。攻读博士学位(以下简称“读博”)是多少人梦寐以求的梦想,是很多人心心...
别敦荣,教育学博士,厦门大学高等教育发展研究中心教授,教育研究院院长,博士生导师。 01 政策文件对博士生招生选拔的要求 严格地讲,我国博士生教育起步于改革开放之初。40多年来,我国博士生教育规模从小到大,开展博士生教育的单位以及学科和专业由少到多,已经形成了比较完善的体系,对我国文化科学技术创新发展和经济社会...
别敦荣教授:谁有资格读博?学生VS导师视角 同学们好,我是小赛。 厦门大学高等教育发展研究中心教授,教育研究院院长——别敦荣教授今年发表过一篇核心期刊,名字为《谁有资格读博?基于个人经历的认知》,不知道大家看过没有。 这篇文章一针见血的指出了学生与导师的错位认知,不少同学看后直呼“太真实,已经汗流浃背了...
别敦荣,厦门大学高等教育发展研究中心教授,教育研究院院长。 博士生教育是国家高等教育体系的最高层次,国民教育体系的皇冠。博士生处于教育体系的最高层次,与其说是学生,不如称之为“准学者”“准专家”可能更合适。攻读博士学位(以下简称“读博”)是多少人梦寐...
别敦荣,厦门大学高等教育发展研究中心教授,教育研究院院长。 博士生教育是国家高等教育体系的最高层次,国民教育体系的皇冠。博士生处于教育体系的最高层次,与其说是学生,不如称之为“准学者”“准专家”可能更合适。攻读博士学位(以下简称“读博”)是多少人梦寐...