①按标点符号停顿 标点符号是书面语的重要表达手段,在口语中则需要用停顿来显示。②按句子成分停顿 即在没有标点符号的地方,按词语间语法关系的停顿。一般主谓、述宾、修饰语与中心语之间都可以停顿。③结构停顿 结构停顿是根据文章的层次、段落所作的停顿。这种停顿是内容的需要,听众可以在停顿的时空中理解、消化作品...
第三,文章学不要讲得太多。有些老师对文章学有些研究,结果分析课文时非常注重对文章形式方面的解剖,比如修辞、写作手法、文章特色、前后照应、描写分类、表达手法分类及运用、文章鉴赏方法等。这些东西不是不可以讲,而不应是课堂的重点,对小学语文来说,尤其如此。很多语文相关专业的师范类考生都会犯这方面的毛病,经过...
习课要有利于建构知识结构，提示知识之间内在的、本质的 和必然的联系。从纵、横两方面加深对知识的理解，弥补学 习上的缺陷，减少记忆负担，防止遗忘，促进学生认知结构 的形成和完善。复习课要注意合理选择复习时机，根据艾宾浩斯的“遗忘曲线”规律来组织复习；要有目的、有计划地进行复习；在进行阶段复习或学期复习...
新授课就是教学新内容、新知识的课，是基本课型之一。在正常的教学进度中，新授课占课时总数的70%以上。学生学习新知识，主要通过新授课。新授课的质量从根本上决定着学生学习的质量。(一)认识三个问题 1、新授课的特点是“新”这就要求我们，要研究新方法、讲出新味道、保证新收获。在教学对象不变的情况下，...
以下是一些模拟授课讲课的技巧: 1. 将注意力放在听众身上。清晰地表达内容,以便听众明确理解你的重点。在尝试传达你的教育知识、技能或经验时,显得自信,镇静冷静。 2. 利用图片、图表等辅助工具。使用具有良好设计的幻灯片、图表或其他视觉工具可以吸引听众的注意力并激发兴趣。
复习课要有利于建构知识结构，提示知识之间内在的、本质的和必然的联系。从纵、横两方面加深对知识的理解，弥补学习上的缺陷，减少记忆负担，防止遗忘，促进学生认知结构的形成和完善。复习课要注意合理选择复习时机，根据艾宾浩斯的“遗忘曲线”规律来组织复习；要有目的、有计划地进行复习；在进行阶段复习或学期复习时，...
教师可以抱着以学习研究的心态来上课(可以自己安慰自己我是来学习的,是来抛砖引玉的,丢人也无所谓,丢了人我更明白我哪里该改进,对这节课该怎么讲印象更深啊);以展示的心态来上课(我有一个非常好的设计方案,急于向听课者展示,展示自己的讲课水平);...
讲评课 (一)讲评课的基本问题 1、讲评课的地位 讲评课,即以评讲学生作业、练习、试卷为主要目的的课。典型的讲评课,是评讲阶段考试试卷的讲评课。 如果说新授课是学习知识,复习课是巩固知识的话,那么讲评课则是通过对试卷的讲评实现对前两个阶段学习效果的评价。通过评价,确认正确的学习,纠正偏颇的学习,保证后续...
复习课要注意合理选择复习时机，根据艾宾浩斯的“遗忘曲线”规律来组织复习；要有目的、有计划地进行复习；在进行阶段复习或学期复习时，要把知识的纵、横联系提示出来，合理编织知识网络，形成紧密的知识体系；复习的方法要多样，要防止复习材料的相互干扰，要进行必要的超额复习；要注意发挥学生的主动性，促使学生独立...