动态生成课程资源。 课程资源开发的基本途径需围绕资源的多样性和实用性展开。首先需以课程标准和教材为核心,确保资源与教学目标一致;其次,校内资源如设施、师生互动等是基础;校外资源则包括社区、自然环境等,可通过合作拓展;信息技术可整合网络素材(如在线课程、多媒体),突破时空限制;师生经验能将抽象知识具象化;动态资源强调课堂即时生成的问题或情境,...
开发与利用生成性课堂教学资源应当立足于“合理”与“有效”做文章,立足于课堂教学的三维目标,努力实现课堂教学无序和有序的统一。 ( 2 )不要有悖于文本的人文内涵。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是一项重要的教学内容。课堂上的生成固然精彩,但是,当学生的价值取向...
课程资源的开发和利用是指为教学活动提供支持和辅助的各种教育教学资源，包括教材、课件、多媒体资料、实验器材、网络平台等。包含的步骤和方法有分析学习目标、搜集和筛选资源、开发适配资源、整合多媒体资源、制定资源使用指导、提供个性化支持、不断改进和更新依据教学目标和学生需求，搜集、开发和整合合适的...
课程资源开发的思路主要包括以下几点：深入挖掘教材与生活联系：首要步骤是深入挖掘教材内容，寻找物理知识与日常生活之间的紧密联系。通过这种联系激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和应用所学知识。灵活改编教材内容：教师需要对教材内容进行灵活改编，使其更贴近学生的认知水平和生活经验。改编的目的是减...
根据资源的存在方式，课程资源可分为显性课程资源和隐性课程资源。二、课程资源的开发与利用 （一）课程资源开发与利用的原则 1．共享性原则 信息时代，任何一个人所了解的信息都是有限的。资源只有共享，其价值才能得到更加充分的利用。有形的资源共享固然重要，无形的资源如经验、智慧等，如果能够共享，则更具有价值...
答:开发和利用课程资源有四个原则:一是共享性原则:资源只有共享,其价值才能更充分发挥。有形资源共享,可提高经济效益;无形资源共享,可以激发思维,提高效能。二是经济性原则:资源的开发利用要追求少投入、高产出,要追求包括开支、时间、空间和学习活动等方面的经济性。三是实效性原则:课程资源的开发利用要利于课程目标...
④根据存在方式,课程资源可分为显性课程资源和隐性课程资源。(3)开发策略:课程资源的开发所涉及的问题广,既有理论的探讨又有实践的考察,既有事文的取舍又有价值的判别,既有机构的原因又有个人的因素基于以上对不同类型课程资源的认识,根据课程资源开发的实际需要、具体条件等原因,应采取相应的各种资源开发策略。①...
发掘课堂以外的知识。课程资源开发是围绕课程的相关资源的拓展、发掘与利用，包括教材、教师、教法、教学组织形式、以及教学范围、环境的发掘利用。课程资源开发能力是新课程改革中广大中小学教师必须掌握与具备的能力之一，也是课程改革对教师提出的新的挑战。课程指的是体系化、条理化、序列化的教学内容。
幼儿园课程资源开发与利用 自江苏省实施课程游戏化项目以来,常州市新北区学前教育一直行走在课程资源研究与探索的道路上。在沉浸式的研究过程中,我们越发感受到,课程资源的有效建设对于幼儿经验生长、教师专业发展、课程质量提升的重要性,在研究过程中...
课程资源开发过程要注重与学科教学目标紧密结合。合理运用社区资源能为课程增添贴近生活的鲜活内容。开发课程资源要充分考虑教师自身的专业优势与特长。线上优质教育平台的海量资料是课程资源开发新方向。运用家庭资源能让课程学习延伸至学生的日常生活。课程资源开发应鼓励学生积极参与素材的收集整理。实地考察当地博物馆可...