课程的比较和借鉴应该立足于各国的教育发展现状,充分考虑国情和学生的需求,注重课程的整体性和体系性。 从评价标准比较来看,各国的评价标准往往是根据教育目标制定的,评价的重点也会因此有所不同。例如,美国的教育评价关注学生的学业成绩和社会能力,而芬兰的教育评价则更加注重学生的创造力和自主学习能力。各国在评价...
八年级“人教版”与“上科版”比较与评价 一、实验课程标准的基本理念、课程目标及教材编写的指导思想 二、两种教材体系及特点 三、教材比较给我们的启示 一、物理课程标准的基本理念、课程目标及教材编写的指导思想 1．物理课程标准的基本理念2．物理学科的课程目标3．课程的内容标准4．...
通过对两国高中数学课标的比较,发现课程标准的结构有一定相似性,具体表现为:(1)两国课标都提出了六个数学素养成分,并对数学素养水平进行划分;(2)突破按照代数、几何或统计等内容领域划分课程内容的传统,按照数学主题或核心数学思想划分并呈现课程内容;(...
的评价要求。美国麻州课标的评价要求主要是通 过其课程理念和一般标准体现出来的。指导原则 既是课程理念，也是其评价原则；一般标准既是 课程总目标，又是课程的评价标准。一、我国课程标准评价目标的主旨 我国新课标在评价部分开宗明义地指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到 学习目标的程度，更是为了...
义务教育语文课程评价要有利于促进学生学习,改进教师教学,全面落实语文课程目标。课程评价应准确反映学生的语文学习水平和学习状况,注重考察学生的语言文字运用能力、思维过程、审美情趣和价值立场,关注学生学习过程和学习进步。根据不同年龄学生的学...
90年代以来,美国掀起了席卷全国的以标准为基础的教育改革运动。各州相应制定自己的学科课程标准。然而各州标准优劣参半,不一而同。为了促进所有州课程标准的提高,许多组织机构提出了他们的评价标准,开展了评价各州课程标准的运动。本文遴选影响较大的三个组织的评价标准,进行对比,予以评价。最后在合理借鉴的基础上,尝试提...
美国“QM质量标准”与我国“精品在线开放课程”评价指标体系比 较研究 随着高等教育的快速发展和在线教育的普及,教育质量成为了全球范 围内的焦点。在这种背景下,美国“QM质量标准”和我国“精品在 线开放课程”评价指标体系应运而生。本文将对这两种评价指标体系 进行比较研究,以期为提升在线教育质量提供参考。 美国...
读过 基于课程标准的学业成就评价的比较研究 书名: 基于课程标准的学业成就评价的比较研究 作者: 汪贤泽 页数: 171 出版社: 教育科学出版社 出版年: 2010-7 第1页现在的教育管理部门、学校与教师都没有掌握真正的教育质量监控手段课程标准之所以未能对教师的教学产生影响,重要的原因在于其未能对学生的学业成...
对新课程标准前后体育教学成绩评价的比较 缪宏卫;葛卫娟 【期刊名称】《内蒙古体育科技》 【年(卷),期】2005(000)004 【摘要】对新课程标准制定前后的体育教学成绩的评价进行了比较,认为旧的评价 体系存在许多不足之处,而新的评价方式在许多方面进行了较大的改进,弥补了一些 缺德。 【总页数】2 页(P122-123)...