1.符合学科课程标准和教材的要求及学生实际。2.明确、具体、多元化、可操作性强。【教学内容】10分 1.知识结构合理，突出重点、兴趣点，难易适度。2.联系学生生活和社会实际，适时适量拓展。【教学方法】10分 1.善于引导学生主动学习、合作学习，指导具有针对性、启发性和实效性。2.根据教学实际科学运用教学方法，...
一、学生评价模板 1、课程内容 评价内容:本次课程内容是否充实、合理,是否与学生学习需求相符合等。 评价指标: a.课程内容是否丰富、系统、具有可操作性; b.课程内容是否符合学生的学习需求和兴趣; c.课程内容是否与教学目标相符合。 2、教学方法 评价内容:本次课程教学方法是否合理、有效,是否能够激发学生的学习兴...
评价标准分为三个维度:课程内容、教学方法和课程效果,每个维度下设有若干具体指标。 二、课程内容 2.1课程目标的明确性 -课程目标是否符合教学大纲和学生的实际需求 -课程目标是否具有可操作性和可测量性 2.2课程内容的科学性和系统性 -课程内容是否涵盖了相关领域的基本知识和最新研究成果 -课程内容是否有逻辑性地...
健康教育课程评价标准表-模板 1.课程背景 -课程名称: -目标学生群体: -课程目的: -课程内容概述: 2.评价指标 2.1知识与理解 -学生是否能够掌握课程中的基础知识? -学生是否能够理解并应用相关概念和原理? -学生是否能够正确解释与健康相关的关键术语和概念? 2.2技能与能力 -学生是否能够运用所学知识解决实际健康...
综合评价教学目标 1．达到了基本训练与综合运用 所学知识的教学要求；2．课程设计对提高学生分析问 题、解决问题及实践能力有明显 效果。1．基本上达到了基本训练 与综合运用的教学要求；2．课程设计对提高分析问 题、解决问题及实践能力 效果一般。设计报告 和成果 1．课程设计报告符合技术要求 与撰写规范的占90%...
遵义师范学院课程考核质量评价标准 (试行) 1.试题质量 1.1命题规范,符合大纲要求 合格:按照教学大纲对知识点了解、理解、掌握三个层次的要求出题,所出题目没有超出教学大纲,符合大纲要求。 不合格:超出教学大纲的题目达到10%以上(含10%),或所出题目没有超出教学大纲,但没有按照教学大纲对知识点了解、理解、掌握三...
1、学生与社会都是价值主体,作为评价主体的课程评价者如何综合考虑学生与社会的需要. 2、课程评价标准如何既体现学生主体的共同需要又体现学生的个性要求。 3、学生参与校本课程学习程度的大小,是否有一定的兴趣。 4、当评价主体与价值主体不一致时,价值主体的需要只有通过评价主体的意识和理解才能起作用,因此,评价者对...
课程评价标准模板如下：1、教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的。2、本节课最大特点就是以例贯穿整个课堂教学，培养学生思维，注意过程体验，培养学生探究能力。养成良好的讨论氛围，体现合作、探究、互动、评价的课堂模式，达到“三维目标”的要求。3、倘若更好把握语言的节奏、情感，...
一、课程评论标准关于课程评论有很强的指向性,确立课程评论 标准,需要综合各方面的要素,详细需要考虑的问题有: 1、学生与社会都是价值主体,作为评论主体的课程评论者怎样 综合考虑学生与社会的需要. 2、课程评论标准怎样既表现学生主体的共同需要又表现学生的 个性要求。 3、学生参加校本课程学习程度的大小,能否有必定...
评价考核方式合理、灵活、恰当,符合教学大纲要求。 平时评价考核与集中评价考核相结合,教师评价与学生评价相结合。 运用评价信息分析教学,并说明教学效果的提高和进一步改革的思路。 课程实施 条件与改革 师资队伍力量强,课程教学团队能胜任课程建设与课程教学。专兼职课程教学队伍配置与结构合理。 责任教师治学严谨,教学能...