1998年,埃里克森明确指出:大概念是一种抽象概括,是在事实基础上产生的深层次的、可迁移的观念,是对概念之间关系的表述。威金斯和麦克泰格对大概念进行了系统的描述,把大概念归纳为:代表一种重大的观念,居于课程的核心,贯穿很多单元的学习;通过联结及组织许多事实信息、技能、经验来提供意义的广度,以作为理解之关键;指...
新课程需要什么样的教学观念? 答案 答:1、整合教学与课程。2、 强调互动的师生关系,构建素质教育课堂 教学目标体系。3、 改革课堂教学必须进行价值本位的转移, 即由以知识为本位转向以发展为本位,教学目标要 真正体现知识、能力、态度的有机整合,从而符合 素质教育的要求。为此,本次教学改革从观念到实 践特别强调...
在当今教育改革的大背景下,树立科学、先进的课程观念对于提升教育质量、促进学生全面发展具有重要意义。以下是我们应当树立的课程观念的几个核心要点: 一、以学生为中心,关注个体差异 尊重主体地位:学生是学习的主体,课程设计应充分考虑学生的需求、兴趣和能力水平,激发学生的学习兴趣和主动性。 个性化教学:认识到每个学生...
课程观念 第1篇 云南省高中历史新课程改革于2009年秋季在全省展开。新课程改革适应了我国向现代社会迈进的步伐, 使全新的教学理念贯彻到教学中来。高中历史新课程改革在体系的构建上, 在注意与初中课程衔接的同时, 避免了简单的重复, 遵循高中历史教学的规律。高中历史在进行新课程改革的同时, 显现出与初中历史教学密...
第一,大观念:一门课程中少而重要、强而有力、可普遍迁移的“概念性理解”。 核心素养是一种高级思维,思维是什么?用康德的话说,运用概念去认识世界。如果我们没有概念性理解,怎么去认识世界?所以,这次课程改革最根本的变化之一是增加了课程目标的理解维度,用...
第一、“大观念”:一门课程中少而重复、强而有力、可普遍迁移的“概念性理解”。 第二、“新能力”:将一门课程的大观念及相应知识技能用于真实情境、完成真实任务,从事真实事件的做事的能力与品格。 第三:“新知识”,与大观念建立内在联系并得到应用的关键学科事实或知识技能。
《义务教育科学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)明确提出学生核心素养发展的课程目标,揭示了科学课程要培养学生正确价值观、必备品格和关键能力的育人价值导向。从科学课程的育人要求出发,新课标建构了四个维度(科学观念、科学思维、探究...
英语课程标准的基本观念是什么?相关知识点: 试题来源: 解析 1.面向全体学生,注重素质教育。 2.整体设计目标,体现灵活开放。 3.突出学生主体,尊重个体差异。 4.采用灵活途径,倡导体验参与。 5.注重过程评价,促进学生发展。 6.开发课程资源,拓展学用渠道。
语文课程标准的核心观念是指导语文教学的核心理念和价值取向,它对于教师的教学实践和学生的学习发展具有重要的指导作用。本文将围绕语文课程标准的核心观念展开讨论,以期为语文教学提供一些有益的参考。 首先,语文课程标准的核心观念之一是“以学生为本”。这一观念强调语文教学应当以学生的发展需求为出发点和落脚点,以...
只有当学生理解了学科大观念，形成了“专家思维能力”和“复杂交往能力”，他们才能成为信息时代“负责任的创造者”，我国教育改革才能完成时代使命。所谓大观念课程与教学，是以学科大观念为主要内容，以学科实践为主要过程，以发展学生概念性理解与核心素养为目标的课程与教学。大观念教学的本质是概念性理解，旨在发展每...