课程的逻辑指的是课程设计和内容呈现的合理性、结构性和连贯性。一个逻辑性强的课程能够帮助学生更好地理解、吸收知识,并应用所学。以下是构建具有良好逻辑性的课程的几个关键要素: 1. 明确的学习目标 每个课程或课堂应有明确的学习目标,清楚地告知学生课程结束时应达到的知识、技能和理解水平。 2. 结构化的内容布...
课程设计开发的常见逻辑类型主要包括:线性逻辑、网状逻辑、树状逻辑、分支逻辑。其中特别值得关注的是分支逻辑,它允许学生根据自己的选择和进展,决定课程的下一步学习路径。分支逻辑不仅支持个性化学习,而且可以适应不同学生的学习速率和风格,鼓励学生自主学习并作出决策。这种类型的课程设计让教学活动更加灵活和互动,符合当...
《课程的逻辑》系钟启泉教授多年来论述教育改革特别是课程改革的自选集,展现了其学术思想之精粹。针对教育改革的核心环节是课程改革,课程改革的核心环节是课堂的教学改革而编写。《课程的逻辑》所收录的学术探讨较为深入,针对性强,将为我国教育改革提供一些思想养料。
《课程的逻辑》是2019年华东师范大学出版社出版的图书。作者是钟启泉。内容简介 从“知识本位”向“素养本位”的转型，是当今时代课程发展的逻辑。 当今世界课程改革的共同趋势和诉求是什么？当今时代课程发展的逻辑是什么？如何进行课程改革？ 伴随着知识社会的进展，学校的功能与作用在发生变化。学校不再是“知识的...
课程设计时，主要是如下四种逻辑法：A．问题逻辑法 确定课程要解决的问题。从问题分析入手，来设计整个...
①课程的逻辑组织,是指根据学科知识本身的逻辑体系和内在联系来组织课程内容。 ②课程的心理组织,是指按照学生心理发展的特点与顺序来组织课程内容。 (2)关系 ①两种课程组织并不必然相互排斥,但确有区别。科学研究中从简单到复杂的逻辑体系, 与学科教学中从简单到复杂的教材排列,并不相同。逻辑上简单的内容未必就是...
答:1)说课程的逻辑结构:课程设置;教学设置;课程实施;课程改革与创新。 2)说课程的逻辑起点:课程设置 3)说课程的重点:教学设置 4)课程教学中落实人才培养模式:人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性,实验、实训、实习是三个关键环节。 5)说课程的内容与方法:第一,课程的性质与作用,课程设计...
你的逻辑是否可以真的在课堂上教会别人,可能自己心里也没有底。如果真是这样,到不如用2W1H万能型结构开发所讲课程。 塔思课®TTT讲师训 2W1H万能型结构,也是笔者评判培训师是否接受过课程开发或TTT(TTT-Training the Trainer to Train)方面训练的参考依据之一。我们去参加各种各样的论坛、临时组织的培训分享会、...