大单元的课时设计,应遵循教学评一体化的原则。“教、学、评”一体化是指在整个课堂教学系统中:教学目标、教学活动、教学评价三个因素的协调配合。该理念强调以课程标准规定的核心素养来发展目标、以“内容要求”、“学业要求”、“教学提示”和“学业质量标准”为依据来确定目标,使老师能够在课程实施和课堂教学过程中围绕目标展开教学
下面是一个关于教学评一体化课时设计的例子: 标题:提高学生阅读理解能力的教学评一体化课时设计 第一节课时设计:导入与预测 标题:引起学生兴趣,调动学习积极性 1. 导入阶段(5分钟) - 创设情境,引起学生兴趣,如通过故事、图片、音频等方式引入话题。 - 引导学生进行讨论,激发学生对话题的思考和猜测。 2. 预测...
11月19日上午,大单元“教—学—评”一体化课时备课策略研讨暨华师教育研究院首批研究员及学科特聘专家聘任仪式通过腾讯会议在线举行,华师教育研究院院长、副院长、特聘专家,意向研究员及学科特聘专家,基地校相关代表等300多人参会。会议由全国知名特级教师学术...
2.课时目标可以只填写一个高阶目标(与课时低阶目标相应的高阶,请参照北师大王磊团队“从知识到素养的进阶分类中的‘创新迁移’”的学科内涵”) 三、情境任务或问题 1.课时任务与问题需要融入真实情境 2.一节课一般新知建构一个大任务或问题(可以结构...
教学评一体化课时教学设计 授课班级: 2024年 月日 第一单元第2课时教学设计 课题 2.乡下人家 课型 新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 本文用抒情的笔调描绘了乡下人家朴素的景致、祥和的气氛、勤劳的生活,构成了一幅幅美丽的风景画。教学时...
本节课选自冀教版小学数学六年级上册第二单元《比和比例》综合实践知识结合部编版小学语文六年级上册第二单元第5课《长征》以及统编版道德与法治五年级下册《红军不怕远征难》创设问题情境。全程以长征数据为主线,探索数据之比,会写出两个对比数据的比并计算比值,感悟比在生活中的应用。长征是中国共产党领导的红军在...
第一课时 一、导入新课 1. 教师出示草原风光图片,引导学生欣赏。 2. 提问:同学们,你们知道草原是什么样的吗?今天,我们就来学习一篇关于草原的课文。 二、新课导入 1. 学生自读课文,圈出生字词,查字典学习。 2. 教师讲解生字词,如“蒙、辽阔、翠色欲流”等。 3. 学生朗读课文,注意停顿和语气。 三、理解...
小学科学教学评一体化课时设计范例 下载积分: 2000 内容提示: 基于“备、教、学、评一致性”的课时教学设计学科:小学科学 年级:六年级 任课教师: 课时:1 课时主题名称:谁先迎来黎明学习分析课程标准9.2 地球绕地轴自转:学会在地球仪和地图上,利用经纬度确定某一地点的位置;知道经度不同的两地之间存在时差,认识...
既然先行组织的作用不仅仅是课堂导入,那么先行组织在教学评一体化课时设计中到底处于什么地位?咱们来看它在结构化思维课堂设计表中先行组织的位置(如下图) 我们试着把课时设计表用图示的形式来表示: 把先行组织放在这个位置是否合适呢?为了验证这个问题我们去寻找先行...
下面是一节教学评一体化的课时设计。 一、课程背景和目标 本节课的主题是"人类对大自然的影响"。通过本节课的学习,学生应该能够了解人类对大自然的影响,并能够提出一些解决方案,减少对大自然的破坏。 二、教学过程 1. 导入(5分钟) 教师可以通过提问的方式,引起学生的思考。例如,教师可以问学生人类对大自然的...