而课堂二语习得(Instructed Second Language Acquisition or ISLA)正是助力外语教师教学理论与实践的催化剂。基于此背景,为推进我国课堂二语习得研究,加强本领域国内外学术交流,兹定于2024年9月20日至22日在陕西西安召开第六届全国课堂二语习得研究论坛。本届论坛由中国英...
大连理工大学外国语学院诚邀国内外学者相约浪漫之都大连,共聚凌水湖畔,共同促进二语习得研究领域的发展和进步。 01 征稿方向: 本次论坛以“人工智能与课堂二语习得”为主题,围绕人工智能背景下的二语习得主流理论对课堂教学的启示、二语习...
习得是指学习者在接触到语言输入的情况下,通过大量的语言输入和实践,逐渐形成对语言系统的认知和运用能力。而学习则是指学习者在受到外部教学的指导和干预下,通过学习语法规则、词汇等形式知识,来促进自己的语言习得。在初中英语课堂上,教师需要结合二语习得理论,通过合理的教学方式和方法,引导学生进行语言输入和实践,...
在分析了二语习得理论对初中生英语学习的影响,教师如何根据该理论进行教学指导,以及激发学生学习动机的策略。通过构建适合初中生的二语习得理论视角的英语课堂,可以更好地帮助学生提高英语能力。结论部分讨论了二语习得理论在初中英语教育中的应用价值,展望了该理论对未来初中英语教学的启示,并提出了未来发展方向和建议。
这为中国外语教育带来了全新机遇,尤其是为推动外语教学研究与课堂实践改革方向指引了道路。而课堂二语习得(Instructed Second Language Acquisition or ISLA)正是助力外语教师教学理论与实践的催化剂。为推进我国课堂二语习得研究,加强本领域国内外学术交流,兹定于2024年9月20日至22日在陕西西安召开第六届全国课堂二语...
二语习得研究论坛 2024年9月20日至22日,第六届全国课堂二语习得研究论坛在西安交通大学成功举办,来自国内外130余所高校的300余位师生齐聚一堂,共同探讨二语习得理论与课堂教学的有机结合、教师教育的创新与实践等重要议题。 英语(教育)专业本科...
课堂二语习得概念界定 课堂二语习得的英语原名是Instructed Second Language Acquisition,其中instructed或者instructed contexts包含面很广,可以是目标语为外语或二语的环境,也可以是immersion或studying abroad环境下的指导,亦可以是正常教学之外...
根据二语习得理论,输出是学习者巩固和运用所学语言的重要手段。在初中英语课堂上,教师可以设计一些课堂活动和任务,要求学生用英语描述或交流。教师还应给予学生足够的鼓励和认可,激发他们的积极性和兴趣,提高他们的自信心和动力。 教师还可以借助技术手段,促进学生的二语习得。如今,随着科技的发展,教师可以利用多媒体...
二语习得理论是指学习者在母语之后学习第二语言的过程和机制,通过研究学习者在语言习得过程中的心理、认知、社会等各方面的情况来帮助教师更好地教授第二语言。在这样的理论视角下,初中英语课堂应该采取一系列有效的教学方法和策略。 要注重创设语言学习的真实情境。学习一个语言最核心的目的就是为了实际应用。在初中...