《吴正宪答小学数学教学50问》有针对性地对课堂实践中的其中50个核心问题进行了分类阐述,包括“教材、学生、教学方式〞三大方面。每一个问题吴正宪老师都从当前教育改革的理念出发,结合精彩、典型的片段式案例,将教学理论与实践融为一体,用课例诠释理念,让读者在具体可感的案例中能感悟、能借鉴、能迁移。其中有几个问...
暑假期间我读了《吴正宪答小学数学教学50问》这本书,读完这本书,我的感悟有很多,书中的案例都可以直接运用到自己的教学中。比如教师最头疼的学困生问题,我们要及时发现他们身上各个方面的闪光点,并适时进行鼓励和表扬,这都会让学生体验到成功的喜悦。课后,在批改作业时,对稍有进步的学困生给予鼓励性评语或在班里...
作为一名小学数学老师,每到开学时候总会考虑怎样才能让所有学生牢固掌握我教的知识,怎样才能提高课堂效率……读到吴正宪老师的书,顿时茅塞顿开,一些我能想到的,没有想到的,书中都给了明确解释,真的是受益匪浅! 吴老师的书将教学理论与实践融为一体,从当前教育改革的理念出发,紧密联系课堂实例,用课诠释理念,让老师们...
读完了吴老师的答小学数学50问,才发现,原来新课标如此的重要,我们在教学当中,也会根据自己的意图改编例题,因为感觉书中的例题有答案,不想让学生直接照抄书中的答案,那么在这种情况下,往往会自己改编例题,有时候看着自己改编的题和例题很相象,但是其实已经背离了新课标中提出的培养孩子某方面的能力。比如书中的例子,...
培养核心素养,提升数学能力 ——读《吴正宪答小学数学教学50问》有感 胶州市胶北小学 孙淑霞 目录 CONTENTS 1 作者介绍 2 内容结构 3 读书感悟 4 启发思考 1 作者介绍 作者介绍 吴正宪 特级教师,北京教科院基础教 育教学研究中心小学数学室主任,国家基 础教育课程教材专家工作委员会委员,全 国小学数学专业委员会...
数学教学的重点和难点有联系,但也有区别。 首先,重点源于知识本身。通常,我们将在对教材进行分析的基础上确定的最基本、最核心的教学内容称为教学重点,一般是一门学科所阐述的最重要的原理、规律,是该学科的思想或特色的集中体现。 其次,难点源于学生认知。教学难点通常是指学生不易理解或不易掌握的学习内容,需根据...
读《吴正宪答小学数学教学50问》有感 2024年“新课标〞颁布后,课堂的教学理念发生了很大的变化,课程目标从原来的“双基〞变成了“四基〞,学生的能力从“两能〞变为了“四能〞。在实际教学实践中,如何落实“四基〞与“四能〞,让课程理念和课堂实践结合起来,实现课堂提质增效呢?虽然很多专家对新课标都有了深刻的...
读《吴正宪答小学数学教学50问》有感-草稿 教小学数学已经五年了,每每到开学时候总还会忐忑,心里总会纠结怎样才能让所有学生牢固掌握我教的知识,怎样才能提高课堂效率……这个寒假非常有幸,读到吴正宪老师的书,顿时茅塞顿开,一些我能想到的,没有想到的,书中都给了明确解释,真的是受益匪浅! 正如书中所说,创设情境...
读完乀后,我的感悟有以下几点: 一、认真的研读新课标 每当开学的第一个例会,学校领导就强调一定要读新课标,在读 懂新课标的基础上理解教材。但看着苦涩难懂的文字,从来都没认真 读完过。回想自己的教学历程,都是拿着课本我行我素,想到哪儿讲 到那儿。读完了吴老师的答小学数学50问,才収现,原来新课标如 此的...