1 初中学过的 ___ 、 ___ 等等都属“说”一类文体。“说”,古义为 ___ ,因而对这类文体,就可按“ ___ ”来理解。 2 初中学过的 ___ 、 ___ 等等都属“说”一类文体。“说”,古义为 ___ ,因而对这类文体,就可按“ ___ ”来理解。 3 初中学过的 ___ 、 ___ 等等都属“说”一...
书说类文体是古代文人以书信形式表达观点、传递思想的重要载体,既承载个人见解又兼具文学美感。这种文体起源于春秋战国时期的策士游说文书,发展至唐宋时期逐渐成熟,苏轼《上神宗皇帝书》、王安石《上仁宗皇帝言事书》皆为典范。现代语境下的书说类文体更多指向具有说服性质的公开信、意见书或倡议书,要求写作者在理性论证...
解题:“说”是一种议论文的文体,可以先叙后议,也可夹叙夹议。“说”比“论”随便些。初中学过的《蛇者说》、《马说》等等都属“说”一类文体。“说”,古义为陈述和解说,因而对这类文体.就可按“解说……的道理来理解。所以《师说》,即“说师”,意思是解说关于“从师”的道理,刚才说过,当时社会风气不...
***论说类文体写作论说类文体是用来阐述观点、说明事理、进行说服的文体。它以理性逻辑思维和语言表达为特点,具有说服力和感染力。什么是论类文体阐明观点论说类文体以阐明观点为主要目的,通过逻辑推理和事实论据,使读者信服的观点。说理为主其他文体相比,论说类文体更注重说理,以理服人,旨在通过逻辑推理和事实...
古代用以记叙、议论或说明等方式来阐述事理的文体。大多是针对某物、某事某现象抒发感慨,进而阐明一个道理。 例如:周敦颐《爱莲说》、韩愈《师说》 表 古代臣子向帝王陈情言事的一种特殊文体,语言恭敬恳切,比一般的奏疏更具文学色彩...
“说”是一种议论文的文体,可以先叙后议,也可夹叙夹议。“说”与“论”相比要随便些。 像《捕蛇者说》《马说》都属“说”一类文体。“说”,古义为陈述和解说,因而对这类文体,都可按“解说……的道理”来理解。《师说》意思是解说关于“从师”的道理。相关...
论说类文体写作 第一章绪论 一议论类文体的基本特征：1、与记叙类文的比较：论说类文是以议论说理方式与手法见长的文章。它与叙事类文一样，是写作主体对客观事物的反映，但在反映的思维方式、写作手法及文本效用上有本质上的区别与不同。叙事：形象、生动、具体、虚构、典型、感性论说：抽象、逻辑、概括、事实...
二、文体知识梳理根据要求完成下列填空。1. “说”是一种___的文体,一般是___。比“论”要自由一些。初中学过《捕蛇者说》《马说》《爱莲说》等都属这类文体。《师说》是韩愈散文中一篇重要的散文,文章论述了___。2. 赋是中国古典文学的一种重要文体,其特点是___。赋萌生于战国,兴盛于汉唐,衰于宋元...
论说类文体写作 11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊 12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯 13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德 14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一...
说文,可以涵盖所有的说理论事之作。 狭义的论说类文体,则是指以阐释、议论、辩驳为主的说理文 章。由于议论文体内涵的广泛性,历代学者对此类文体的界定,可 谓是见仁见智。刘勰的《文心雕龙・论说》将议论文体统称为论 说文。论说文又可分为“论”与“说”。刘勰认为,“论”体的渊源是 先秦诸子的学术论...