试题来源: 解析 语之而不知,虽舍之可也是指虽然听到了某些话语,但是并不理解其含义,这时候即使放弃也无所谓。这个原则主要是告诉我们,如果我们不理解某些话语或者知识点,就应该及时去学习和掌握,否则即使我们放弃了,也无法真正掌握这个知识点。 反馈 收藏 ...
“语知而不知,虽舍之可也”出自西汉戴圣的《学记》,意思为:给学生讲解后还不明白的情况下,暂时搁置问题也是可以的,对应量力性教学原则。 讲解之后还不明白,言下之意就是讲解的内容超出了学生的接受水平,难度过高,此时就该将问题暂时搁置,这就符合了量力性原则的思路。 教学活动要适合学生的发展水平,量力性原则...
语之而不知虽舍之可也是什么意思什么原则 语之而不知虽舍之可也的含义1、意思为:给学生讲解后还不明白的情况下,暂时搁置问题也是可以的,对应量力性教学原则。2、讲解之后还不明白,言下之意就是讲解的内容超出了学生的接受水平,难度过高,此时就该将问题暂时搁置,这就符合了量力性原则的思路。3...
语之而不知,虽舍之可也的意思是:学生不能理解所教的知识的时候,可以暂时停下来。体现量力性教学原则。量力性原则又称可接受原则。指教学与儿童发展水平相适应的适度原则。从儿童发展的实际可能性出发,使教学的任务、教材内容、方法和组织形式是儿童可接受的。出自《学记》,《学记》比较系统和全面...
这里其实涉及到一个原则,叫量力性原则,同时也称为可接受性原则。其实通俗的来说,就是指对症下药,对于学生的情况来采取不同的教学方法。量力性原则就是指在学生的可接受范围之内对其进行教学。比如一个学生,他今天已经学了很多的知识了,对于你讲的东西,他已经完全吸收不了了,那么此时作为老师,...
1、意思为:给学生讲解后还不明白的情况下,暂时搁置问题也是可以的,对应量力性教学原则。2、讲解之后还不明白,言下之意就是讲解的内容超出了学生的接受水平,难度过高,此时就该将问题暂时搁置,这就符合了量力性原则的思路。3、教学活动要适合学生的发展水平,量力性原则是为了防止发生教学难度低于或...
“语知而不知,虽舍之可也”出自西汉戴圣的《学记》,意思为:给学生讲解后还不明白的情况下,暂时搁置问题也是可以的,对应量力性教学原则。 讲解之后还不明白,言下之意就是讲解的内容超出了学生的接受水平,难度过高,此时就该将问题暂时搁置,这就符合了量力性原则的思路。 教学活动要适合学生的发展水平,量力性原则...
1、意思为:给学生讲解后还不明白的情况下,暂时搁置问题也是可以的,对应量力性教学原则。2、讲解之后还不明白,言下之意就是讲解的内容超出了学生的接受水平,难度过高,此时就该将问题暂时搁置,这就符合了量力性原则的思路。3、教学活动要适合学生的发展水平,量力性原则是为了防止发生教学难度低于或...
1、意思为:给学生讲解后还不明白的情况下,暂时搁置问题也是可以的,对应量力性教学原则。2、讲解之后还不明白,言下之意就是讲解的内容超出了学生的接受水平,难度过高,此时就该将问题暂时搁置,这就符合了量力性原则的思路。3、教学活动要适合学生的发展水平,量力性原则是为了防止发生教学难度低于或...