字形思维,是汉语社会中识字社群特有的一种思维方式。识字社群的成员,在认识客观事物,探究客观事物之间的关系甚至依据思维的结果进一步调整个人的行为时,常常会在有意无意中受制于汉字形体,从字形角度去思考。不过这里应该说明的是,文字学家根据汉字形、音、义关系或者字与字之间形体的系统关联等所做的纯文字学层面的...
希望以后有更多的人能发现识字的乐趣,让汉字文化更好地传承下去。 篇二:《小学教育语文识字社会实践报告》 “识字就像一场奇妙的冒险!”这是我在这次语文识字社会实践后最深的感受。 一、缘起识字难题 在我们的小学语文课上,识字量就像一座大山,压得好多同学喘不过气来。我就一直在想,怎么才能把这座大山变成好玩...
以人教版小学语文生字为创作基础,用两千个不重复的生字;每八字一个韵脚,易于记忆。亲友篇一共496个汉字,分为亲朋好友、校园生活、身体动作等三大类知识内容。红色字为一年级的生字,深红为二年级的生字,绿色为三年级的生字,黑色为四至六年级的生字。人划线 ...
那么清朝民众的识字率有多高呢？其实从唐到明，识字率难以有个准确的数字，清朝距今相对最近，有不少学者考证过识字率问题，试图得出个相对准确的数字。有个流传甚广的说法，1600-1900年之间，社会识字率是1%-2%，这其实并不准确，它统计的是参与童试的童生人数，这个数字显然无法包括识字人口的总数。而根据罗友枝在...
话又说回来,在社会各界的反对声中,教育界并不是无动于衷。中小学语文教育大讨论推动了语文教育体制的改革,有了《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》和《九年义务教育语文课程标准》的出台。新课标还第一次提出了“快速识字,提前阅读”的理念,要求小学一、二年的识字量要从原来的1250个提高到1800个,小学二年级...
字形思维,是汉语社会中识字社群特有的一种思维方式。识字社群的成员,在认识客观事物,探究客观事物之间的关系甚至依据思维的结果进一步调整个人的行为时,常常会在有意无意中受制于汉字形体,从字形角度去思考。不过这里应该说明的是,文字学家根据汉字形、音、义关系或者字与字之间形体的系统关联等所做的纯文字学层面的...
以前呢,总觉得识字是城里人的专利,咱农村人,守着几亩地,养着几只鸡,好像识字也没啥大用。嘿,可现在我算是明白了,这识字啊,简直就是打开农村新社会大门的金钥匙。 就拿我隔壁的王大爷来说吧。王大爷一辈子种地,斗大的字不识几个。以前去镇上卖菜,被那些小商贩可坑惨了。人家给他个价格,他也不知道算得...
字形思维 是汉语社会中识字社群特有的一种思维方式。识字社群的成员 在认识客观事物 探究客观事物之间的关系甚至依据思维的结果进一步调整个人的行为时 常常会在有意无意中受制于汉字形体 从字形角度去思考。不过这里应该说明的是 文字学家根据汉字形、音、 义关系或者字与字之间形体的系统关联等所做的纯文字学层面的...
那种只有一知半解的知识就沾沾自喜、自以为是的社会现象。汝人识字讽刺了那种只有一知半解的知识就沾沾自喜、自以为是的社会现象，这个故事告诉我们一般初步学习的人，往往对所学的知识只有一点了解，就志得意满，以为全学会了，这种行为是幼稚无知的。
民国以前中国人的识字率一直没有超过20%,也就是说,历史上文盲人口一直超过80%,中国曾经一直是文盲社会,这就是为什么很多知识在民间会被传歪,最典型的就是“成佛”这个词,什么叫成佛?很多人把“成佛”误解为一个人突然变成神仙了,能飞天遁地了,叫“成佛”。其实不是。佛教说的“成佛”不是指一个人成仙了、能...