学前儿童美术教育的一般目的是培养对美的敏感性、美术兴趣、表达能力、审美表现和创造能力,以及促进儿童身心健康成长。具体目标包括:培养审美感知
罗恩菲尔德是美国美术教育家。他的美术教育思想被称为工具论。罗恩菲尔德认为“艺术教育对我们的教育系统和社会的主要贡献,在于强调个人和自我创造的潜能,尤其在于艺术能和谐地统整成长过程中的一切,造就出身心健康的人”。①因此,他非常强调美术教育的价值,重视美术创作的过程,主张通过美术创作促进儿童健全发展。
【第5章】 学前儿童美术教育的目的论.pptx,编著林琳 朱家雄;;知识要点;思维导图;内容导入;二、 学前儿童美术教育的本质论 学前儿童美术教育的本质论是以艾斯纳和格里为代表的,其源于布鲁纳的以学科基本结构为框架而展开教育的思想。本质论强调学科为中心,主张实现美术
多元智能理论：霍华德·加德纳的多元智能理论提出了多种不同类型的智能，其中包括空间智能和艺术智能。美术教育可以通过培养儿童的空间感知能力和艺术创造能力来发展这些智能。在美术活动中，儿童可以尝试不同的材料和技术，探索色彩、形状和构图，从而增强他们的视觉思维和创新能力。社会文化理论：维果茨基的社会...
工具论 •现代美术教育的工具论是以里德和罗恩菲尔德为代表的。工具论者认为，学前儿童美术教育的目的是促进幼儿的发展，因此美术教育要顺应幼儿的发展，并注重过程。第一节关于学前儿童美术教育目的的几种主要理论 本质论 •本质论是以艾斯纳和格里为代表的，其思想渊源是布鲁纳的以学科基本结构为框架而展开教育的...
论述题 论述学前儿童美术教育的一般目的及其具体目标。【参考答案】 (1)学前儿童美术教育的一般目的培养学前儿童完满和谐的人格。培养学前儿童的审美素质。(2)学前儿童美术教育的具体目标利用线条、形体、色彩等视觉造型要素培养学前儿童对美的感受与体验。通过积极的美术创作活动,启发学前儿童用视觉造型要素表达自我的观念...
1、认知目标 1) 初步认知绘画的工具和材料。2) 学会辨别红、黄、蓝、绿、橙等几种基本的色彩，并能说出名称。3) 学会辨别和感受直线、曲线、折线及各种线条的变化。2、情感目标 培养幼儿对绘画的兴趣，能愉快大胆地作画。3、技能目标 1) 学会使用蜡笔、水彩笔、棉签等工具进行涂染。2) 能画出...
美术教育对幼儿来说，主要是强调感受美和审美情绪的体验。无论教幼儿绘画还是教幼儿手工，都离不开激发幼儿审美的情绪需要和愉快的情绪体验。因此，正确地实施幼儿美术教育，能有效地促进幼儿社会情感的发展，有益于他们接受良好的情感教育，有益于改善他们整个学习的性质，使其积累到一些愉快学习的体验，有...
对各种不同的儿童美术教育的目的论,我们正确的态度应该是兼容并蓄,汲取各自有价值的部分,而不应过分地扬此抑彼、作褒作贬。 一、 学前儿童美术教育的社会性功能与目的 第二节 学前儿童美术教育的功能与目的 第二节 学前儿童美术教育的功能与目的 学前儿童美术教育的社会性功能与目的,除了激发幼儿的爱国主义精神、...
【精品】第五章教育目的论 星级: 27 页 第五章 教育目的论 星级: 27 页 第五章 教育目的论 星级: 28 页 【精品】第五章教育目的论 星级: 29 页 第五章 教育目的论 星级: 27 页 05第五章 道德教育目的论 星级: 93 页 学前儿童美术教育探讨,学前儿童美术教育探讨 星级: 2页 什么是学前儿...