同作者或者其他作者风格类似的书都可以。我们可以在这里进一步强调“作者”这个概念给孩子。比如《奶奶买炸酥肉》。第四步：分析 引导孩子回答“How..”“What...”分析指的是在应用知识后，进一步分析，拆解知识。分析能够帮我们搞清楚整体与局部的关系，更能检验我们是不是真的懂了。能够说出是什么-为什么-怎么做。
在布鲁纳的教育目标分类体系中,“记忆、理解、应用、分析、评价、创造”属于以下哪个领域?A.情感领域B.认知领域C.动作技能领域D.学习领域
布鲁姆认知目标新分类由六个认知层次组成。下列选项从低到高排列正确的是___。A.理解、记忆、应用、分析、评价、创造B.记忆、理解、分析、应用、评价、创造C.记忆、理解、应用、分析、评价、创造D.理解、记忆、分析、应用、评价、创造 相关知识点: 试题来源: 解析 C 反馈 收藏 ...
共分为记忆、理解、应用、分析、评价、创造六个层级。 《布卢姆认知领域目标分类手册》被认为是20世纪教育领域影响最大的著作之一,是科学心理学与教学相结合进入新阶段的标志性成果之一。 六大认知过程类别都用动词形式表示,他们一起构成认知过程维度,描述了运用知识的方式或对知识施加的行为。认知过程维度是按照复杂程度...
记忆、理解、应用、分析、评价和创造之间的关系是递进的。 掌握较低层次的能力是掌握较高层次能力的基础。 因此,在学习过程中,应该有意识地培养这些能力,以促进他们的全面发展。 在学习中,我们常常强调记...
美国当代著名的教育家和心理学家本杰明·布鲁姆经过长年的心理教学研究总结出了著名的“布鲁姆6大认知层级”,分别是:记忆、理解、应用、分析、评价、创造。 其中,记忆、理解和应用是初级认知,而分析、评价、创造是高级认知。 看到没? 理解和应用都属于初级认知的层级,更...
第18题布卢姆认知目标分类修订的二维框架包括了从低级到高级的六个认知过程。下列正确的一项是( )。 A. 记忆、理解、应用、分析、评价、创造 B. 记忆、理解、应用、分析、综合、评价 C. 记忆、应用、理解、分析、评价、创造 D. 记忆、理解、分析、应用、评价、创造A标准答案:A题目分数:1.0 ...
认知的不同层级由初级到高级分别是：识记（记忆）、理解、应用、分析、评价、创造。1.识记，意思是认识事物并把它记忆在大脑中，这一层次的任务是对具象或者抽象事物知识的辨认，再用接近于认识事物时的形式使这个事物观念提取重现。2.理解，意思是对事物有个初步的领会，大概知道是什么意思、做什么用的、可以与熟知...
布鲁姆教育目标分类理论把人的认知思维过程从低级到高级分为六个层次即记忆、理解、应用、分析、评价和创造。低阶思维是指较低层次的认知水平,如记忆、理解和应用,主要用于学习事实性知识或完成简单任务的能力;而高阶思维则超越简单的记忆和信息检索,比如对问题的分析、综合、评价和创造,是一种以高层次认知水平为主的...
记忆 理解 分析 应用 评价 创造 哪一维度更重要？“记忆+理解+应用”称为“低级思维”，“分析+评价+创造”称为“高级思维”， 很多家长在教育孩子的过程中，注重低级思维，而不注重高级思维。 事实上，没有记忆，怎么深刻理解，没有理解怎么科学应用，没有应用怎么正确分析和评价，没有科学的分析和...