将认知领域的教学目标分为记忆、理解、应用、分析、评价和创造6个等级的是( )A.奥苏贝尔B.斯金纳C.布鲁纳D.布鲁姆
低阶思维是指较低层次的认知水平,如记忆、理解和应用,主要用于学习事实性知识或完成简单任务的能力;而高阶思维则超越简单的记忆和信息检索,比如对问题的分析、综合、评价和创造,是一种以高层次认知水平为主的综合性能力。而所谓高阶思维在英语阅读教学中的应用,指的是教师以高阶思维为理论基础,在教学设计活动有...
记忆、理解、应用、分析、评价和创造之间的关系是递进的。 掌握较低层次的能力是掌握较高层次能力的基础。 因此,在学习过程中,应该有意识地培养这些能力,以促进他们的全面发展。 在学习中,我们常常强调记...
百度试题 结果1 题目A:记忆、应用、理解、分析、评价和创造B:记忆、理解、应用、评价、分析和创造C:记忆、理解、应用、分析、评价和创造D:理解、记忆、应用、评价、分析和创造 相关知识点: 试题来源: 解析 参考答案:C 反馈 收藏
百度试题 结果1 题目中国大学MOOC: 布卢姆把认知方面的教学目标分为六个层次,从低阶到高阶分别是记忆、理解、应用、分析、评价和创造。相关知识点: 试题来源: 解析 对 反馈 收藏
布卢姆把认知方面的教学目标分为六个层次,从低阶到高阶分别是记忆、理解、应用、分析、评价和创造。A.正确B.错误
布鲁姆认知层次的分类,由低到高依次为_。A.记忆、应用、理解、分析、评价和创造B.理解、记忆、应用、评价、分析和创造C.记忆、理解、应用、分析、评价和创造D.记忆、理解、
布鲁姆认知层次的分类,由低到高依次为( ) A. 记忆、理解、应用、评价、分析和创造 B. 理解、记忆、应用、评价、分析和创造 C. 记忆、理解、应用、分析、评价和创造 D. 记忆、应用、理解、分析、评价和创造 相关知识点: 试题来源: 解析 C 反馈 收藏 ...
百度试题 题目中国大学MOOC: 记忆、理解和应用属于低阶的目标层次,而分析、评价和创造属于高阶的目标层次。相关知识点: 试题来源: 解析 错 反馈 收藏
布鲁姆把思维框架 | 美国教育家布鲁姆1956年提出,思维分为低阶思维和高阶思维。布鲁姆把思维过程划分为六个层次:记忆、理解、应用、分析、评价、创造。前三个层次被称作低阶思维,后三个层次被称作髙阶思维。划分的理由是,后三个层次是在领会材料内容的基础上对知识进行分解、整合或是判断的过程,包含了知识的重新组...