在真实而完整的过程性训练中达成写作能力的提高和写作素养的提升,“六真”写作课堂的探索,让写作的教与学得以真实发生。 01构建三段式训练序列我将学生写作训练和能力提升分为三个阶段,这是一个相对完整的系统:第一阶段,入“格”,这里的“格”,是作文的一般性规范。教给...
跨学科写作:让学习在“真实”中发生——以四年级上册习作“写观察日记”学习活动为例一、传统写作中的失“真”(一)缺乏真实情境写作的本质是“特定语境中的书面表达”,写作指导需要借助情境创设。在传统的写作教学中,教师常常将习作当作一个孤立的任务布置下去,忽略了...
张春华老师说:“学习是具体情境下的产物,真实情境打通了知识世界(或符号世界)与生活世界的关联。”写作教学要解决的首要问题就是通过合理、恰当的情境创设,把“要我写”变为“我要写”,也就是培养学生的写作兴趣,激发学生创作积极性,满足学生的表达需要,使得每一次的写作训练过程都能促进学生生命的成长和精神的发育...
叶黎明教授把写作教学的改革称为“语篇写作”。语篇是指能独立地达成一个交际意图的语言单位,写作不仅限于首尾完整的文章,也可以是一句话,一个段落。 写作教学内容的变革正导向“必须面向现实生活,培养互动交流的能力”的背景,让写作真实发生。课程价值导向从知识转向应用,培养学生应用学科知识解决真实问题的能力;课程...
一、教学起点：基于学生生活设计真实情境任务 对初一学生来说，“思路要清晰”这一写作知识点是比较抽象的，为了帮助学生理解“思路”这一概念，教材编者引用叶圣陶先生的话进行了形象的诠释：“思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路...
在写作方面,我鼓励学生真实地表达,不被应试作文的套路限制思维,不被所谓文采的追求迷失本真的体验。我们开设了创意写作课,主要是引导学生了解创意写作技法,比如从声音角度写文章,转换叙述视角,围绕一个事物进行观察训练,尝试表现自己的潜意识等等。我们在课上阅读了美国诗人斯蒂文斯的《观察乌鸦的 13 种方式》,同学们学...
本次习作的话题是“那次玩得真高兴”,要求把一次玩的过程写下来,并表达出当时快乐的心情。在教学时需引导学生回忆自身的经历,通过游戏实践教学方法,最大限度激发学生的写作兴趣和热情与自身潜力,把自己觉得特别高兴的真实经历和感受说出来、写下来,促使学生在实践中激发写作欲望,提高写作水平。
本视频的标题是:会场一10教学成果奖项目介绍《让写作真实发生:乡村小学项目化习作教学的探索》【洪岳】(2025年中国教师报课改中国行公益师训会·义乌暨国家基础教育教学成果,执教老师/专家:洪岳,上课时间:2025年,所属科目:小学语文,视频时长:12:53,所属专辑:2025年中国教师报课改中国行公益师训会(义乌)暨国家...
摘要 学生的真实写作,一直是语文教学中一个被广泛讨论的话题。习作内容与情感的“假、大、空”问题由来已久,习作抄袭、代写等问题也常有发生。如何让学生“真实”写作?笔者通过开展“探究校园里的春花春草”项目化学习,让学生在“真实”的...展开更多 作者 杭渭锋 机构地区 上虞区华维文澜小学 出处 《语文...
再读例文,教师指导并归纳写作技巧。过渡:这两篇文章的小作者各自记叙了自己生活中发生的一件事,写得都非常精彩。那么,他们是怎么把文章写得让人觉得生动又真实的呢?请大家再读一