数字素养是指个体对数字化环境的认知、理解、应用和责任意识的能力和素养。它包括以下几个方面: 1. 数字化意识:个体对数字化环境的认识和理解,意识到数字化对个人生活和社会发展的深远影响,包括数字社交、数字经济、数字文化等。 2. 数字技术知识与技能:个体需要具备利用数字技术进行信息的获取、处理、分析和创新的知...
百度试题 题目认知领域包括认识、理解、应用、分析、综合和评价六个层次的学习。 A. 错误 B. 正确 相关知识点: 试题来源: 解析 B.正确
答案: 认识:对化学知识有初步认识,能够正确复述、再现、辨识或直接使用。 理解(掌握):领悟所学化学知识的含义及其合用条件,能够正确判断、解说和说明 有关化学现象和问题,即不单 "知其然 " ,还可以 " 知其因此然 "。 综合应用:在理解所学各部分化学知识的实质差别与内在联系的基础上,运用所掌握的知识进行必需...
百度试题 题目认知领域包括认识、理解、应用、分析、综合和评价六个层次的学习。 () A.正确B.错误相关知识点: 试题来源: 解析 A
百度试题 结果1 题目认识层次可以划分为应知、理解、应用三个层次。相关知识点: 试题来源: 解析 答案:( × )
选D。【解析】布鲁姆认知目标分为:认识、理解、应用、分析、综合、评价是从低到高的水平。 11.新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式,其主要理论依据是( ) A.建构学习论 B.结构学习论 C.认识学习论 D.联结学习...
对课堂所学主要内容的认识、理解和应用(60分,600字左右) 在基础学科方面,语文、数学、外语等是重要的课程。语文课教育了我们阅读、写作、表达和思考的能力,数学课教育了我们运算、推理和解决问题的能力,外语课教育了我们与世界沟通的能力。这些学科不仅是日常学习的基础,也为我们今后实践和学习各种知识和技能提供了...
对历史学科核心素养的认识、理解与应用【摘要】历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的必备品格和关键能力,包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。历史学科的核心素养是通过学习,培养学生的历史唯物主义观点和辩证唯物主义观点,从而提高学生的分析能力,综合评价能力,进...
美国教育学家布卢姆把认识目标分为以下六个层次:①理解;②记忆;③分析;④应用;⑤评价;⑥综合。这六个层次由低到高的顺序依次是() A. ①②④③⑥⑤ B. ②①③④⑥⑤ C. ①②③④⑥⑤ D. ②①④③⑥⑤ 相关知识点: 试题来源: 解析 D(P119〜120) 【答案解析】知识测评可以从不同的层次进行。
下面关于认知性学习目标的描述所用词语从低到高排序正确的是( )。 A. 知道、认识、理解、应用 B. 认识、知道、理解、应用 C. 识别、分类、区分、评价 D. 区分、识