发现教学,又称启发式教学,指学生通过自身的学习活动发现有关概念和原理的一种教学策略。一般来说,发现教学要经过四个阶段:(1)创设问题情境,激发学生的好奇心和求知欲,使学生在问题情境中产生认知上的矛盾,提出要求解决和必须解决的问题。(2)促使学生利用教师所提供的材料进行思考和探索,并进行讨论,...
道德情感 16有利于促进学习者构建认知结构即促进生成学习的具体技术有 划线 做摘要 列提纲 画网络框图 17根据归因理论的观点,有利于激发学生学习动机的做法是:使学生看到 努力是成功的重要条件 运气的作用 能力的作用 自己的努力是有效的 18课堂管理[5]的目标是使学生能 拥有更多的学...
1、元认知心理干预技术的形成经历,弗拉维尔元认知概念的提出和金洪源教授丰富的过程;潜意识概念的重新解释,车文博教授关于潜意识是条件反射的理论,条件性情绪反应原理的提出和意义(杠杆解,波波沙冲锋枪设计者理念,把复杂问题简单化)。 2、心理结构的复杂系统增强循环系统,认知和情绪是怎么互相推动的(蝴蝶效应原理);焦虑...
工具理性(Instrumental Reason)是法兰克福学派批判理论中的一个重要概念,其最直接、最重要的渊源是德国社会学家马克斯·韦伯(Max Weber)所提出的“合理性”(rationality)概念。韦伯将合理性分为两种,即价值(合)理性和工具(合)理性。价值理性相信的是一定行为的无条件的价值,强调的是动机的纯正和选择正确的手段去实现...
品德的概念:是社会道德在个人的体现,是一种稳定的心理特征和倾向。 品德与道德:个体品德的内容来源于社会道德;个体品德的形成依赖于社会道德;道德和品德的直接根源不同,但最终根源都受到社会发展的制约。 品德的心理结构: 道德认识(知-对道德规范及行为的认识)、 道德情感(情-评价他人或自己行为时...