认知学徒制(Cognitive Apprenticeship)是一种以真实性任务为核心的学习模式,强调在专家指导下,学习者通过参与真实情境中的实践活动掌握知识与技能。该理论由教育学家Allan Collins、John Seely Brown和Susan Newman于20世纪80年代末提出,旨在解决传统教育中知识迁移不足的问题。下文将从核心要素、...
1、认知学徒制名词解释:认知学徒制(Cognitive Apprenticeship)是由美国认知心理学家柯林斯和布朗等于1989年提出的一种教学模式或学习环境,它是一种非常有效的教学模式和学习环境,能促进学习者高级思维技能的获得和知识的迁移。 2、认知学徒制是指将传统学徒制方法中的核心技术与学校教育相结合,以培养学生的认知技能,即专...
1.建构主义的认知学徒制：一种独特的学习模式 建构主义强调学习者在学习过程中主动构建知识的重要性。认知学徒制则是基于建构主义理念发展而来的一种极具特色的学习方式。它模拟了传统学徒制中师傅带徒弟的模式，但又融入了现代教育理念，让学习者在真实的情境中，通过参与专家的实践活动来学习知识和技能。2.认知学徒...
答:(1)认知学徒制的含义 认知学徒制是指知识经验较少的学习者在专家的指导下参与某种真实性的活动,从而获得与该活动有关的知识技能。 (2)认知学徒制在教学中的应用方式 认知学徒制在教学中的应用就是情境性教学。情境性教学是情境性学习观念在教学中的具体应用,它包括以下几个方面: ①这种教学应使学习在与现实...
这个概念在 80 年代末由 Allan Collins、 John Seely Brown 和 Susan Newman 提出的。他们受到情境学习的启发,提议将学徒制的技巧应用到认知领域(如数学、阅读、写作),来解决迁移学习[1]的问题,并帮助学生掌…
认知学徒制就是指知识经验较少的学习者在专家的指导下参与某种真实性的活动,从而获得与该活动有关的知识技能。认识学徒制在教学中应用一般采用如下步骤: (1)建模。根据学习任务的需要,教师选择典例,对专家的问题解决过程,如思维方式和应用策略进行建模,以使学生观察和模仿专家的思维过程。 (2)情景设计。教师针对学习...
认知学徒制框架 认知学徒制框架是一种促进知识技能传承的有效模式。 它致力于让新手在实践中向专家学习以提升能力。该框架强调真实场景中学习过程的重要性。认知学徒制框架注重专家示范知识应用的环节。其中清晰表达思维过程是关键的教学要点。引导学习者反思自己思路有助于其成长。为学习者提供脚手架支持能辅助其进步。
认知学徒制举例 1. 医学实习：医学生在临床实习期间，跟随医生进行临床诊断和治疗，通过观察和参与实际病例，学习医生的思维模式、诊断方法和治疗策略。2. 师徒制：在传统手工艺领域，如木工、陶艺、刺绣等，新手通过与经验丰富的师傅合作，学习他们的技巧和经验。师傅会逐步指导徒弟，让他们在实践中逐步掌握技能。3. ...
认知学徒制的学习理论主要是师法传统师徒传授技艺的模式,让具有实务经验的专家引领新手进行学习,一种「师傅带学徒」、「学徒学师傅」的教学模式,通过「学徒→工匠→师傅」的一贯晋升模式,也就是师傅(专家)的示范、教导和支持,经由专家的示范和讲解以及学徒在应用情境中的观察与主动学习,使得学徒(新手)成功的学习。认知...
教育心理学知识点:认知学徒制 认知学徒制就是指知识经验较少的学习者在专家的指导下参与某种真实性的活动, 从而获得与该活动有关的知识技能。在这种学习活动中,任务是真实的,环境是真实的, 知识技艺是蕴涵在真实活动之中的,学习者学到的是可以解决实际问题的本领。