聞こえる人と聞こえない人の間にある「バリアー」をなくそうと、全国の小学校などで手話を教えたり、聴覚障害者への理解を広めたりしている。 ただ、障害について正しい理解がされておらず、教育も不十分だと感じることが多かったという。 oioiの代表理事・岡崎伸彦さん(41)は、生まれつき耳...
司法を通じてさまざまな立場から物事を客観的に考える力を培ってもらおうと、近畿大付属小学校(奈良市)は8日、同大東大阪キャンパス(大阪府東大阪市)で模擬裁判を開いた。5年生94人が裁判官や弁護士などに…
5 小学校学習指導要領 ( 平成29年告示 ) 第1章の第1,中学校学習指導要領 ( 平成29年告示 ) 第1章の第1,高等学校学習指導要領 ( 平成30年告示 ) 第1章第1款 4 学校現場での「主体的・対話的で深い学び」の実践を加速させるために 単元づくり 「主体的・対話的で深い学び」を...
-1- 平成16年度実践研究報告研究主題聞くことを重視した対話指導の工夫∼話し合い学習を取り入れたスピーチ指導を通して∼実践研究員井守千秋(妙高高原町立妙高北小学校教諭)「話すこと・聞くこと」の学習がより一層の成果を挙げるには、具体的な話したり聞いたりする場の設定だけではなく、...
「健康ウェルビーイング」 浅原交流会館 (旧浅原小学校跡地を活用) 無人店舗(民間) 移動販売車(民間) 産直市(地区の人たち) カフェあさはら(地区の人たち) やまざと保健室(地区の看護師) デマンドバス(委託) 浅原の縁側 地区の人たち 地区の看護師 (ボランティア) 地域の拠点へ おじゃ...
5. 高等学校における「聞くこと」の学習指導の研究-「聞くこと」の有用性を明らかにして思考力を伸ばすために- [D] . 神田 恵美子 2019 机译:中学“听”学习指导研究-阐明“听”的作用和发展思维能力- 6. 〔民事手続判例研究〕仮処分命令における保全すべき権利が、本案訴訟の判決において...
当人たちに自覚はないかもしれない.では,在日3世の朝鮮学校教員の次のような言葉は, どのように聞こえるだろう.「朝鮮学校は補助金を打ち切られても仕方がない,運営が行き 詰まり,学校がなくなっても構わない.そう言われているように聞こえる.在日の子どもた ちに朝鮮の言葉や文化,歴史を...
さらに、学校で資格試験を受けられる他、プロの先生からの指導を仰げたり、同じ目標に向かって努力する人たちとの新しい出会いがあったり。 全て無料の状況で、新しい知識、そして友人や先生との出会いがある中で就職活動ができるのが職業訓練校を利用する際のメリットです。
対話による集合的知識の形成 ―ワールド・カフェのoutput におけるキーワードの分析― Formation of the collective knowledge by a dialog ─ Analysis of the keyword in output of world café ─上村裕樹 要約 本研究は、養成教育における課題解決の一手法として、ワールド・カフェ実践 事例を紹...
聞こえないと困ることって? 「手話エンタメ」団体が教材作りに挑戦 写真・図版 5 / 5 前の写真 次の写真 小学校で聴覚障害について説明するoioiのメンバーら=2022年5月21日、兵庫県伊丹市、oioi提供 この写真の記事を見る 無断転載・複製を禁じます...