解决问题的策略 ——从条件想起 小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了30个，第二天比第一天多摘5个。第二天摘了多少个？条件 1第二天比第一天多摘5个。2第三天比第二天多摘5个。1小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了30个，以后每天都比前一天多摘5个。小猴第三天摘了多少个？第五天呢？说说你准备怎样解答这个问题？第...
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运用策略 猜一猜: 第1个正方形里画以了后2每个个圈正,方形里 画圈的个数都是它前一个正方形里的2倍。 并且都和第一个正方形里的圈同样大。 估计从第几个正方形开始就画不下了? ★ 我们的思考 ◆是不是解决所有实际问题都必须从条件想起? ◆换个角度,可不可以从问题想起展开思考? 疑问是下一次探究的...
用策略:一个皮球从16米的高处落下,如果每次弹起的高度总是它下落高度的一半,第3次弹起多少米?第4次呢?(想一想,填一填)答:第3次弹起米,第4次弹起米。218421 用策略18个小猴站成一排,从左往右数,芳芳排在第8;从右往左数,兵兵排在第4。芳芳和兵兵之间有多少人?(根据条件在图中先标出两人的位置,再解答...
1、苏教版三年级上册,解决问题的策略从条件想起 说课,教材分析,教学目标,教学重、难点,教法、学法,教学过程,板书设计,教学预评估,学情分析,教材分析: 解决问题的策略从条件出发去思考一课是苏教版三年级上册的内容,也是2013年苏教版修订后新增的内容之一。这个单元是小学阶段学生第一次接触解决问题的策略部分的...
本课件是针对新版苏教版教材《解决问题的策略从条件想起》而设计，旨在帮助学生掌握从条件出发解决问题的策略，提高分析 和解决问题的能力。教学目标 使学生了解从条件想起的策略，掌握这种策略的运用，并能解决 实际问题。教学重点与难点 重点是掌握从条件想起的策略，难点是将这种策略应用于实际问 题。策略的重要性 ...
用表示柳树,用表示桃树,用表示柳树,用表示桃树,《解决问题的策略——从条件想起》复习课课件变式2:湖滨路种着一排柳树,每相邻两棵树之间的距离是5米,小明从第一棵跑到第200棵,一共跑了多少米?5米5米5米200-1=199199×5=995(米)答:一共跑了995米。变式2:湖滨路种着一排柳树,每相邻两棵树之间的距离是...
解决问题的策略 下面两幅图都是是星光小学三（一）班一周课程表。星期一：上午第一节数学，第二节语文，第三节科学，第四节英语，下午第一节美术，第二节思品，第三节实践；星期二：上午第一节语文，第二节数学，第三节英语，第四节音乐，下午第一节体育，第二节思品，第三节美术。星期三：上午第一节...
三年级上册5.2-解决问题的策略(从条件想起)(二)课件.ppt,* * * 第5单元 解决问题的策略 2 从条件想起(二) 复习导入 1.根据已知条件,提出不同的问题,并解答。 同学们参加学校兴趣小组,微机组有17人,美术组的人数比微机组多8人,书法组的人数比美术组少6人。 美术组有多
第5单元 解决问题的策略,1 从条件想起(一),学习目标,2.学会用列表的方法整理信息,学会运用从条件想起的策略分析问题。,1.在解决简单实际问题的过程中,初步体会用列表的方法整理相关信息的作用,并学会整理信息、解决问题。,3.增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功经验。,情境导入,小猴帮妈妈摘桃,第一天摘了...