角的度量说课稿 篇1 一、教材与学情分析: 本节课的教学内容是义务教育课程标准试验教科书四年级上册2单元“角的度量”,它是本册教学几何初步知识的第二节课。学生已经在二年级上册的时候初步认识了角,知道了角是由哪几个部分组成,也已经初步感知角的大小跟角的两边叉开的大小有关,跟角的边长的长短无关。但是第...
角的度量说课稿 篇1 一、教材分析 《角的度量》这节课是义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册第二单元第37---38页的内容。教学几何初步知识,不单纯是使学生获得有关图形的知识,更重要的是发展学生的空间观念。本节课是学生在认识了角,学习了直线和线段的基础上进行的。这节课的内容总结起来有三多: ...
《角的度量》说课稿1 一、 说教材 (一)说课内容:(四年级上册第18—19页) (二)教学内容的地位和作用 《角的度量》是九年义务教育课程标准实验,人教版四年级数学上册第二单元的第二课时,教材的主要内容是怎样学好角的度量,从学生在认识角的基础上进行教学的,想好的这部分知识,让学生从各种学习方向进行,培养学...
角的度量说课稿 篇1 一、说教材 我说的是北师大版小学四年级上册第二单元“线与角”中的《角的度量》一课,本单元学习的主要内容有:线段、直线与射线的认识,平角、周角的认识,以及用量角器量角与画角。这部分知识是学生后面学习画角、角的分类的基础。教材注重加强学生的操作活动,引导学生在活动中,体会量角...
你们好!今日我说课的课题是:义务教化课程标准试验教科书人教版小学数学四年级上册其次单元《角的度量》其次课时,现在我将从以下几个方面进行说课。 一、把握课标、说教材 (一)、教材地位 《角的度量》其次课时是四年级上册其次单元37—39页的内容,本教材分三个阶段编排“角的相识”,角的度量是分两个层次编排。第...
度量单位长生的必要性知道1角的来历为下节课理解量角和画教的方法奠定基础突破难点作为测量对象的角并不是看上去那么简单不论是皮亚杰的认知结构理论还是霍尔的几何分层理论角都排在较高的认知水平和层次角的度量包含量角单位和实测两层含义一是单位也就是大家都认可的公度的度量单位单位本身是规定的结果引导学生理解...
角的度量说课稿 篇 1 一、教材分析 《角的度量》这节课是义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册第二单元第 37---38 页的内容。教学几何初步知识,不单纯是使学生获得有关图形的知识,更重要的是发展学生的空间观念。本节课是学生在认识了角,学习了直线和线段的基础上进行的。这节课的内容总结起来有三多...
为下节课理解量角和画教的方法奠定基础,突破难点,作为测量对象的角并不是看上去那么简洁,不管是皮亚杰的认知结构理论,还是霍尔的几何分层理论,角都排在较高的认知水平和层次,角的度量包含量角单位和实测两层含义,一是“单位”——也就是大家都认可的公度的度量单位,单位本身是规定的结果,引导同学理解公度的必要性...
《角的度量》说课稿1 一、教材与学情分析: 本节课的教学内容是义务教育课程标准试验教科书四年级上册2单元“角的度量”,它是本册教学几何初步知识的第二节课。学生已经在二年级上册的时候初步认识了角,知道了角是由哪几个部分组成,也已经初步感知角的大小跟角的两边叉开的大小有关,跟角的边长的长短无关。但是...
《角的度量》说课稿 1 一、教材与学情分析: 本节课的教学内容是义务教育课程标准试验教科书四年级上册2单元“角的度量”,它是本册教学几何初步知识的第二节课。学生已经在二年级上册的时候初步认识了角,知道了角是由哪几个部分组成,也已经初步感知角的大小跟角的两边叉开的大小有关,跟角的边长的长短无关。但是...