要素主义教育思想主张传授人类文化的共同要素,强调系统知识的学习和教师的权威,重视传统学科如读、写、算和核心课程,反对进步主义教育忽视基础知识的倾向。 1. **概念判断**:题目要求简述要素主义教育思想,属于教育理论范畴,问题明确且完整,无需舍弃。 2. **理论核心**:要素主义兴起于20世纪30年代美国,以巴格莱等为代表,倡导教育应
裴斯泰洛齐的要素主义教育思想包括:1. 教育应找到最基本的要素作为教学起点。2. 要素包括数(算术)、形(几何)、语言(名称)等学科的核心要素。3. 教学遵循从简单到复杂、循序渐进的原则。4. 教育应促进儿童德智体全面和谐发展,强调劳动教育与实际能力培养。5. 以心理学为基础,适应儿童自然发展规律,注重直观教学与自...
裴斯泰洛齐的要素教育思想,是他长期教育实践中不断探索研究的结果。在此基础上创立的初等教育的各科教学法,为初等教育的发展与普及作出了很大贡献。 一、要素教育论的基本思想 初等学校的各种教育都应该从最简单的要素开始,然后逐步转到日益复杂的要素,循序渐进地...
此外，该思想还强调教育与社会生活的紧密结合，以培养适应社会发展需求、具备创新精神和实践能力的人才为目标。1.3. 学校教育的重点 学校教育的重心在于传授人类文化遗产的共同要素。在丰富多彩的人类文化遗产中，蕴含着一些永恒不变、普遍适用的要素，它们是各民族文化传承与发展的基石。为了确保每一代人都能拥有代表人...
在民主社会中,应该通过学校教育“使每一 代人拥有足以代表人类遗产最宝贵的要素的各种观念、意义、谅解和理想的共同 核心”。要素主义教育家还特别强调“新三艺”,即数学、自然科学和外语。 ②教学过程必须是一个严格的训练智慧的过程 要素主义教育家认为学校必须加强严格训练,让学生系统地和连贯地学习一 个民族付出了...
要素教育论的基本思想是,教育过程要从一些最简单的,为儿童所能接受的要素开始再逐步转到日益复杂的的要素,促进儿童各种天赋能力和力量的全面、和谐的发展。他认为在关于事物的对象的任何知识中都存在着一些最简单的要素,人如果能掌握它们,就能认识他们所处的周围世界。学生掌握知识也有最简单的要素,如果教师掌握了它,就...
要素主义教育思想作为20世纪对抗进步主义的教育流派,其核心逻辑围绕“文化传承”与“学科本位”展开。首先通过识别核心考点,确定需要阐述的六个维度:①“共同要素”理论指向精选人类文化遗产的必要性;②学科系统性对应要素主义对知识体系的重视;③教师权威论体现其师生关系观;④严格标准突显学术规范的不可妥协性;⑤反对兴...
要素主义教育思想是现代西方教育的一个重要流派，它又被称为传统主义教育或保守主义教育，与进步主义教育形成对比。该思想起源于20世纪30年代的美国，并在50年代成为主流教育理念，但到了60年代末在美国的地位受到了挑战。要素主义教育哲学的一个核心观点是强调“种族经验”或“文化遗产”的重要性。他们认为...
要素主义教育思想是20世纪30年代出现于美国的一个反对进步主义教育运动的教育思想。要素主义虽承认世界的变化,但是强调人类文化中的“要素”或“精华”对于变化中的世界的永恒价值。要素主义因此而得名。1938年,“要素主义者促进美国教育委员会”在新泽西州的大西洋城成立,这标志着要素主义教育思想的正式形成。在要素主义...
【答案】：20世纪30年代，要素主义教育作为实用主义教育和进步主义教育的对立面而出现，主要代表人物是美国教育家巴格莱、科南特和里科弗。要素主义教育思想的基本观点是：(1)把人类文化的共同要素作为学校教育的核心。在人类的文化遗产中存在着永恒不变的、共同的、超时空的要素，它们是种族文化和民族文化...