1、教学方法还很传统,创新不够。 2、课堂上给学生创造读的机会还不够多。 要下雨了教学反思 篇3 《要下雨了》教学反思 新课程实施以来,我们担任一年级语文教学的老师有许多困惑,其中一个最主要的就是:识字量太大。在实际教学中,容易出现顾此失彼的现象。我常常在想、课堂是教学的主阵地,只有抓主课堂,切实提...
(1)教学方法不够灵活,教学设计创新不够。 (2)课堂上给学生创造读的机会还不够多。 《要下雨了》优秀的教学反思 篇5 《要下雨了》是一篇科学童话故事,用浅显的文字,生动、形象的语言形式描写了下雨前的一些自然现象。在让学生理解“小鱼游到水面上来,因为水里闷得很”一句中的“闷得很”时,我以学生原有的...
《要下雨了》教学反思篇1 《要下雨了》是一篇亲切的科学童话。课文通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话,介绍了夏天下雨前燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种自然现象。可爱的动物形象,童趣的对话语言将科学知识自然地渗透给孩子,让文本洋溢着探索的乐趣。不仅能引导学生留心身边事物,注重观察,而且激发了学生探究...
《要下雨了》教学反思 篇1 本课教学通过抓住文中人物对话里的“语气词”来指导朗读。体会语气的训练效果较好。课文中的感叹句的朗读指导,除了体会句子表达的意思、语气之外,还运用了加标点、用“语气词”造句的方法,让学生说写感叹句,训练学生学会运用。这一系列学习活动都在同桌或前后四人讨论交流汇报中完成,可以说...
(1)教学方法不够灵活,教学设计创新不够。 (2)课堂上给学生创造读的机会还不够多。 《要下雨了》教学反思 4 今天在上这堂课之前刚好要下雨了,天一下子暗了下来,冷风透过树梢,越过窗缝,直钻到教室里来。 如何抓住这良好的教学时机呢?我让学生往教室外望去,有的学生说,好像下雨了。有的说,还没有下呢。“...
它告诉我们:下雨前一些小动物有着不同的表现,通过观察小动物的异常表现也能预测天气变化。反思自己的这节课,我认为:总体效果还不错,但还存在一些问题。 第一、注重学生感知的个性化 《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析倒替学生的阅读实践。”在教学中,通过利用多种方法,引导学习生...
《要下雨了》教学反思1 今天我上了一节自认为很成功的一节语文课16课《要下雨了》,课前我给学生布置了预习作业: 1、熟读课文,分角色读。 2、了解课文大意。 3、通过查找资料知道动物知天气的知识。 4、把不明白的地方作好记录。 5、你在预习过程中发现了什么? 在今天的早自习我对学生进行了检查,只有一名学...
(1)教学方法不够灵活,教学设计创新不够。 (2)课堂上给学生创造读的机会还不够多。 《要下雨了》教学反思 篇3 《要下雨了》是一篇科学童话故事,用浅显的文字,生动、形象的语言形式描写了下雨前的一些自然现象。在让学生理解“小鱼游到水面上来,因为水里闷得很”一句中的“闷得很”时,我以学生原有的知识经验...
(1)教学方法不够灵活,教学设计创新不够。 (2)课堂上给学生创造读的机会还不够多。 要下雨了课后教学反思2 《要下雨了》是一篇以童话形式来说明科学常识的讲读课文。课文从“燕子低飞,鱼游到水面,蚂蚁搬家”三种现象,讲了下雨前一些动物的活动特点以及产生这些现象的原因。这篇课文,用浅显的文字,生动形象地揭示...
(1)教学方法不够灵活,教学设计创新不够。 (2)课堂上给学生创造读的机会还不够多。 要下雨了优秀教学反思3 《要下雨了》是一篇科学童话故事,用浅显的文字,生动、形象的语言形式描写了下雨前的一些自然现象。在让学生理解“小鱼游到水面上来,因为水里闷得很”一句中的“闷得很”时,我以学生原有的知识经验为基...